1. 研究目的与意义（文献综述包含参考文献）

一、设计概况
作为一个土木工程专业毕业的本科生，毕业设计是大学阶段尤为重要的一个环节，它是对我们大学阶段所学知识的一次综合运用，不但使我们各方面的知识系统化，而且使所学知识实践化。通过毕业设计，要求我们了解并且掌握建筑设计的全过程，培养我们独立分析解决实际问题的能力及创新能力，并锻炼我们调查研究，收集资料查阅资料及阅读中、外文文献的能力，使我们能受到类似与工程师的基本训练。为提高自己的专业水平，体现毕业设计的重要作用，我所选的毕业课题是南京市某高校教学楼的设计。对于教学楼，大多数人会认为都是类似的、无个性、无创新的建筑。但是，随着社会的进步、经济的不断发、人民生活水平的提高和家庭、社会对教育投资的加大，以及教育经济化意识的生成与加强，越来越多的人开始关注并重视学校硬件设施，尤其是校园规模、规划布局，建筑形象、结构设计。所以，一个设计新颖，功能齐全，使用方便，形象完好的高校教学楼不仅能够给人们带来舒适的工作环境，还可以给人以新的认识，可以提高学校名气，代表学校形象，甚至可以成为一个学校的标志性建筑。 我所选的结构的结构选型为四层框架结构，不仅容易布置楼房位置，配合学校整体规划，而且能够满足学校师生教学办公以及与外界人士交流之用，还能够选取一个有独特风格的建筑外观。
对于框架结构，在结构建筑特点方面：它是由钢筋混凝土梁、柱、节点及基础为主框，加上楼板、填充墙、屋盖组成的结构形式，楼板和横梁连在一起，横梁和柱通过节点连为一体，形成承重结构，将荷载传至基础，力的传递路线比较明确。对于整个房屋全部采用这种结构形式的称为框架结构或纯（全）框架结构。框架可以是等跨或不等跨的，也可以是层高相同或不完全相同的，有时因房屋布局和空间使用要求等原因，也可能在某层抽柱或某跨抽梁，形成缺梁、缺柱的框架。墙体是填充墙，仅起围护和分隔作用，所以框架结构的最大特点是承重构件与围护构件有明确分工，建筑物的内外墙处理十分灵活，应用范围很广，因此能为建筑提供灵活的使用空间。 在结构受力性能方面：框架结构构件截面较小，因此框架结构的承载力和刚度都较低，它的受力特点类似于竖向悬臂剪切梁，楼层越高，水平位移越慢，高层框架在纵横两个方向都承受很大的水平力，所以框架结构属于柔性结构，自振周期较长，地震反应较小，经过合理的结构设计可以具有较好的延性性能。
二、国内外研究现状及发展趋势
教学楼是学校师生日常教学活动的主要场所, 它主要由各种不同要求的教室、辅助用房以及交通面积组成, 普通教室和合班教室是数量最大、使用率最高的主要房间, 教室设计的优劣直接影响教学效果和学生的身心健康。因此, 在教室设计中, 重点考虑教室形尺寸, 前后排学生距黑板的距离, 在保证前排距离的前提下, 大中型教室宁可加宽而不宜加长, 长宽比在1.5~1.0∶1 为宜, 教室太长不仅容易引起学生的视觉疲劳和注意力分散, 而且还加重教师授课的体力消耗。
教学楼交通与疏散设计应根据学生人数满足防火疏散要求。交通联系部分如走廊、过厅是学生课余活动的场所, 尤其是天气不好的季节,逗留的学生很多,走廊局部应适当加宽、延伸, 不仅可丰富平面布局,也增加了学生的活动空间。
教学楼采光和通风教学楼的自然通风和采光是设计的又一重要部分。对于南方地区在设计中一般考虑单面走廊, 自然通风好, 少部分中间走廊, 采用偏心走廊，南深北浅采用较广, 充分利用自然采光是必须的, 但并不是单纯地加大窗户面积, 那样夏天靠窗户的人受不了强光, 况且窗户太大不利于节能。设计中在满足房间自然采光系数达到规范要求的同时,还应考虑自然采光与人工照明相结合, 以保证室内正常的采光环境。要满足教学需要, 因教学楼内各个使用空间的要求不同, 如阶梯教室、多媒体教室、语音教室和微机室等, 其隔音、照度、采光、通风等要求也都不同。
三、毕业设计研究意义
本次设计的课题来源于工程实际，对我来说有很大的现实意义：
（1）通过该项目设计，可以对我大学四年以来所学的专业知识进行综合应用，不但使我各方面的知识系统化，而且使所学知识实践化。
（2）使我了解并且掌握建筑设计的全过程，培养我独立分析解决实际问题的能力及创新能力，并锻炼我调查研究、收集资料、查阅资料及阅读中外文文献的能力。
（3）在设计中还涉及到很多计算机软件，如绘图软件AutoCAD和天正，结构计算的PKPM及等软件，通过对这些软件的应用，更能提高我对计算机的应用能力。
所有的这些，都为我今后从事土木工程设计与施工奠定基础。
四、参考文献列表
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[2]蓝宗建主编.混凝土结构(上册)[M].北京：中国电力出版社，2011
[3]蓝宗建主编.混凝土结构(下册)[M].北京：中国电力出版社，2012
[4]周俐俐编著.多层钢筋混凝土框架结构毕业设计实用指导 [M].北京：水利水
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[5] 建筑结构构造资料集编委会编. 建筑结构构造资料集（上、下）第二版[M].
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[6] 徐秀丽主编．混凝土框架结构设计[M]．中国建筑工业出版社，2008
[7] 周果行编著. 房屋结构毕业设计指南[M]．中国建筑工业出版社，2004
[8] 杨志勇主编．土木工程专业毕业没汁手册[M]．武汉：武汉理工大学出版杜，
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[9] 熊丹安主编．钢筋混凝土框架结构设计与实例[M]．武汉：武汉理工大学出
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[10] [美]艾伦#183;威廉斯著.钢筋混凝土结构设计-Design of Reinforced Concrete
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[12] 张福生等.框架结构梁柱节点抗震设计及构造问题的分析[J]. 2010年第5
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[13] 杨秀娟,张永胜.基于抗震性能的框架结构柱网尺寸优化选择[J]. 山西建
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[14] 蒋正跃，付云松. 钢筋混凝土框架结构延性设计的探讨[J].山西建筑,2010
年9月
[15] 吴涛.钢筋混凝土框架结构的延性抗震设计[J]. 有色冶金设计与研
究,2010年8月相关课本与规范

2. 研究的基本内容、问题解决措施及方案

一、总平面设计
学院西校区规划合理,以大门为中轴线进行空间布局，动静分离，功能合理。按规划布局要求，新建教学楼成”一”字型平面布局，两侧设绿化小品，绿率超过30%，采用点线面结合的手法，成一个适宜学习和交往的空间，造出富有文化气息的校园环境。这样，在教学楼前既形成了良好的休憩、交流环境，又避免了车流对教学楼的干扰。新建教学楼由主楼和附楼组合而成，主次入口两侧与周边道路相通，出入方便，教学楼周边形成环形消防通道，满足规划及消防要求。
二、建筑平面设计
楼一至四层为普通教室和楼层管理室、教具库房、教师休息室若干间，装修时可灵活分隔为小间，普通标准教室为8.4#215;7.2米；每层均设男女卫生间及盥洗室于教学楼两侧，采光通风良好。北侧男女卫生间楼层上下隔层互换分设，使用方便。同时，建筑设计中力求做到平面布局功能合理，空间高度满足使用要求。该教学楼为东西向布置，所有窗均采用较大洞口玻璃窗，走廊两侧设有高窗，采光通风良好，对于不同的功能空间我们按不同的要求来布置。总之，我们尽量采用新理念、新技术、新材料、科学地为师生提供一个健康、愉悦的工作学习环境，最大限度的满足教学楼的教学功能需求
三、结构设计
根据框架结构的自身特点，在进行建筑、结构设计时，国际上流行采用”三统一”的原则，即”统一柱面、统一层高、统一荷载”的模式设计。统一柱面可使办公楼根据人们的需要和功能要求实行相对任意分割，不至于因建筑柱面不同而在改变使用功能上受到制约；统一层高可使楼房采光效果好，空气流通顺畅，读者来往便利，布局安排合理，水平运输畅通无阻，有利于使用功能的相互替代；统一荷载，打破了会议室和其他部门之间的明显界限。在这个总原则的指导下，我们要考虑以下几个方面的问题：首先，在体系的选择方面：
1、由于在发生地震时，框架柱首当其冲，一旦出现塑性铰，将危及该柱距范围内的上层建筑，并可能引起相邻柱距范围的上层建筑连续倒塌，所以框架结构不宜采用单跨形式；且纵横两个方向的水平地震作用都由抗侧力构件承担，结构应设计成双向框架体系；
2、框架结构的柱与梁宜上下左右贯通，不宜采用复式框架；以及砖混框#8212;剪结构。
3、在填充墙的布置方面：宜采用轻质材料，且应避免形成上、下层刚度变化过大；避免形成短柱；减少因抗侧刚度偏心所造成的扭转。
其次，在建筑设计方面：
1、要先对建筑外观、建筑面积、建筑高度、层高和室内净高进行设计；
2、然后对局部进行设计，如地下室墙身、楼地面、顶棚、屋面、楼面、坡面及楼梯位置，消防要求等进行设计。各部分都要按照规范要求进行设计。
3、最后要明确框架结构的抗震级数，采用规则结构以利于房屋抗震，按照”三统一”的原则，确定柱网尺寸，确定材料及截面尺寸，以及基础的选定。
再次，在结构设计方面：
1、 首先根据不同的设计要求选取不同的荷载代表值来进行承载力计算。
2、进行变形验算。
3、 进行横向水平与纵向水平地震的作用计算。
最后，我们还要进行”三水准、两阶段”设计方法进行抗震设计：
1、 做好”强柱弱梁”的设计 由于框架柱受轴向压力作用，其延性通常比梁的延性小，一旦框架柱先于框架梁出现塑性铰，就会产生较大的层间位移，甚至形成同层各柱上下端同时出现塑性铰的”柱铰结构”，从而危及结构承受垂直荷载的能力
2、 做好”强剪弱弯”的设计为了防止梁端，柱端在弯曲屈服前出现脆性剪切破坏，在设计中要求做到”强剪弱弯” 亦即构件的受剪承载力要大于构件弯曲时实际达到的剪力。
3、做好”强节点弱构件”的设计，还要对节点进行抗震结构设计要求框架节点核芯区不先于梁柱破坏。 由上述可知，在整个毕业设计的过程中，我们要通过运用各种通用图集和设计规范以及国家、地方标准，完成多层建筑的结构选型，结构布置，结构设计及建筑图、结构图、施工图的绘制。这不仅要求我们有较强文献检索、规范应用、图集观摩、综合应用所学各门专业知识，分析和解决问题的能力，还要具有独立思考、独立设计、创新的精神。此外，在设计中涉及到很多计算机软件，如 Office中的Word、Excel，绘图软件AutoCAD和天正，结构计算的PKPM及等软件，通过对这些软件的应用，更能提高我们对计算机的应用能力，真正达到学以致用，理论与实践相结合的目的。这对每个土木工程专业的毕业生来说，是一个挑战，也是一次机会，我们用它来检查和提高我们对基础理论和专业知识的理解、掌握程度及综合应用的实践能力。这也是本毕业设计研究的目的和意义所在。
四、工程项目施工质量管理
（1）施工准备阶段的质量
1.1项目所在地施工环境因素调查施工前，对建筑物所在地的自然地理特征如气候、温度、风力、水文、地质等进行调查；对现场交通状况、原材料及机具的质量、供应地、供应距离进行调查；对现场周围及当地的人文、经济进行调查；通过以上因素调查确保施工中采取相应措施，避免环境对过程质量产生影响。
1.2建筑物工艺设计及审查工艺调研的目的是为了了解国内外同类产品的工艺水平，新工艺、新材料的使用情况，用户意见及本企业在采用过程中存在的问题。在此基础上，进行必要的先行试验，预先掌握新工艺的关键，为提高工艺水平创造条件。工艺设计主要是根据工程特点进行针对性的施工工艺设计，以便在现有生产条件下能用比较经济、合理的方法将建筑物建造出来。
1.3原材料及半成品采购计划项目部材料部门依据预算提出各阶段各部位的材料计划，根据施工预算的工料分析，按照施工进度计划的使用要求、材料储备定额和消耗定额，编制材料需用量计划。经审核后，及时组织材料进场。
1.4设备、机具选用配置设计依据工程特点、质量目标、进度计划等因素由项目部提出设备机具的选用计划经上级主管部门审核后依据进度适时将设备机具进场。
（2）施工阶段的质量管理
2.1明确质量责任首先明确有关职能部门对生产制造过程的质量责任和权限。其次要明确制造现场和各类人员的质量责任与权限；明确部门之间和各类人员之间的相互亲系；确定相关质量业务的处理方法和程序。
2.2加强岗前岗位培训经常开展多种形式的质量意识教育，有计划的组织岗位培训，提高操作者的操作技能和质量控制技能。并对重要岗位进行资格认证。
2.3提供设备保障严格执行设备维修保养制度，保证设备符合产品质量要求。要求操作者严格遵守设备操作规程，实行文明操作和维护保养。要求设备操作人员、设备维护保养人员做好设备的日常维护、定期保养工作，并适时对设备进行改善性维修。
2.4做好质检工作施工过程中质量检验工作要做到：①要把好”三关”。材料关，即原材料、辅助材料、外购件、半成品的质量关。工艺关，即施工过程的工艺质量。成品关，即制造出符合设计和规范要求，满足用户期望的产品。②要做到”四不”。不合格的材料不使用，不合格的工序不转序，不合格的构件不验收，不合格的建筑产品不交付使用。企业应根据产品的类型和特点，在施工过程中，采用多种类型的检验方式和方法，如采用专职QC人员检验、生产工人自检、互检相结合的”三检制”等完善检验手段。
2.5加强质量信息管理对质量状况的实时统计与分析是掌握质量动态的有效方法；要建立现场质量信息网络和流程，要求操作者、检验员按规定认真做好原始记录，及时汇总分析和反馈处理；要规定过程发生异常时的处理办法；要运用必要的控制图表（如调查表、直方图、控制图等）做好质量信息的处理工作，以此来加强工序质量控制。
2.6做好工序质量控制点工序质量控制点是指产品生产过程中必须重点控制的质量特性、关键部位、薄弱环节和主导因素。可以以质量特性值、工序因素等为对象来设置工序质量控制点。对质量控制点所用的机具进行事先评估、鉴定，并做好点检、维护保养工作。质量控制点的员工必须经过培训，考核合格后持证上岗。规定对质量控制点进行连续监控的方法和要求。按规定实施监控，并做好各类监控记录。 （3）、竣工验收阶段的质量管理
3.1单位工程竣工后，由项目技术负责人组织项目技术、质量、施工等有关专业技术人员对工程进行现场检验评定。评定结果送交质量监督部门核定质量等级。
3.2 施工质量缺陷应予以纠正，并在纠正后再次验证以证实其符合性。
3.3项目部专业技术人员按合同要求，编制工程竣工文件，并应做好工程移交准备。
3.4 工程交工后，应对工程采取必要的防护措施。