1. 研究目的与意义（文献综述包含参考文献）

文 献 综 述

１．赵彦俊と胡振京（２００８）『日本”宽松教育”』述介《外国教育研究》２００８第７期

「ゆとり教育」というのは、学生にゆとり時間を与えて、学生の自由に発展をさせ、学生の学習能力を高め、生存能力を育てる。それから学校教育の多様性と融通を実現する。具体的に、「ゆとり教育」は次の二つ目標を達成しべきだ。（一）学生方面の目標、つまり、学生の素質をたかめるーー自分で勉強し、自分で思考し、革新を得意するなど「活」の能力。（二）学校教育方面の目標、つまり、学校教育の融通と多様を実現する。「ゆとり教育」の実質は学生の主体性を十分に発揮し、学生が教育、学習と自分発展の主人公にならせる。

2. 研究的基本内容、问题解决措施及方案

近年、日本のゆとり世代の若者は学習、仕事中にはますます多く問題が現れた。今、ゆとり教育はもう失敗談と思われた。第二次世界大戦後、日本政府は教育制度を施行した。日本経済を復興した後、どうして日本政府は「ゆとり」教育を実施した。

今年のドラマ『ゆとりですが何か？』を放送したにつれて、ゆとり教育をもう一度と言及された。それは近年中国の「負担を減らして、効率を高める」方針とちょっと似ている。ですから、日本の「ゆとり教育」の経験を参考し、中国教育には啓示があるかもしれないと思った。

　本稿の研究手段はもちろん資料とデータを研究する。