摘 要

随着世界经济全球化和经济的快速发展，加上互联网信息革命产业的高速推动，国与国之间往来交流日益密切，无论是政治、经济、文化，还是教育，这些也都在全球化进程中快速发展着。外资企业如雨后春笋，快速地在世界各地扎根生长。为了满足培养高素质人才的要求，为了促进各种企业的交流，为了打破语言这个影响国家政治经济文化交流的首要障碍。我国各大高校基本都设有双语教学课程，进行双语教学实践。本文从双语教学定义、双语教学现状出发，以我校能动学院的轮机工程双语教学为例，从双语教学定义、影响因素出发，再到教材选用、教学实践、教学方法等多个角度进行分析，提出了一系列提高双语教学实践效果的方法以及对双语教学师生关系的思考，所得结果有利于双语教学实践。

关键词：双语教学；教学现状；教学方法；轮机工程

Abstract

With the rapid development of the world economy and the rapid development of the economy, coupled with the rapid development of the Internet information revolution industry, exchanges between countries are increasingly close, whether political, economic, cultural, or education, which are in the process of globalization Rapid development. Foreign companies are mushrooming and growing fast in the rest of the world .In order to meet the requirements of training high-quality students, China's major colleges and universities set bilingual teaching courses and bilingual teaching practice. This paper starts from the definition of bilingual teaching, taking the bilingual teaching of our college as an example, analyzes from the perspective of bilingual teaching definition, influencing factors, teaching materials selection, teaching practice and teaching methods, and puts forward the countermeasures to improve bilingual teaching. This paper puts forward a series of ways to improve the effect of bilingual teaching practice and the thinking of bilingual teaching teacher-student relationship, and the result is good for the improvement of students in bilingual teaching access to the essence of the program with important guiding significance.

Key Words：bilingual education；Teaching present situation；teaching method；Engine Engineering

目录

第1章 绪论 1

1.1 双语教学概念辨析 1

1.2 双语教学的研究现状 1

1.3双语教学的开课状况 2

1.4 双语教学的目的和意义 2

第2章影响双语教学的因素 4

2.1早期教育对双语教学的影响 4

2.2目标对双语教学的影响 5

2.3学科对双语教学的影响 7

2.4大学英语课对双语教学的影响 7

第3章 轮机工程的双语教学 9

3.1 轮机工程双语教学目的 9

3.2 我院轮机工程双语教学现状 9

3.3提高轮机工程双语教学的方法 10

3.3.1 师资建设 10

3.3.2课程性质和教学对象的选择 11

3.3.3课程教学 13

3.3.4教学规范 14

3.3.5教材选取及教学方式 14

3.3.6 教学评教 15

3.3.7教师待遇 15

参考文献 17

致 谢 19

第1章 绪论

1.1 双语教学概念辨析

国际学界对双语并未给出明确的定义，甚至存有争议，双语教学更不能一言蔽之。总体而言，学界已经将双语分为狭义和广义两大类。从狭义的角度而言，双语指一个人熟悉并能熟练使用两种不一样的语言；从广义的角度将，双语指一个人在熟悉并熟练地使用两种不同的语言的基础上，还能熟练使用标准语言或某种地方语言。而英国朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》对双语给出了如下的定义：指日常生活中一个懂得双语的人，他能够熟练地将两种语言交流，朗读或是理解，同时在他掌握的两门语言中，有一门他更为擅长。

所谓双语教学，是指建立在双语的基础上，即用非母语来进行部分或全部非语言学科的教学，在其实际讲授中，因地域、文化、习俗的不同而存在差异。以加拿大为例，他们在进行双语教学采用以法语授课为主的双语教学模式。而在美国，西班牙语成为主要双语教学语言。澳大利亚，则是用非母语(英语)进行的部分学科教学形式。无论是欧洲，还是美洲，这些国家进行的双语教学是为了让这些国家的众多移民能更容易地实现当地多元化的共融。无论哪个国家，双语教学的情况都十分复杂，但是它们教学中采用的主流语言为英浯，毕竟英语是国际语言，它是国与国之间交流的桥梁。当然，我国也在不断实验并探索着双语教学。总的来说，目前最广为流传地对双语教学的认识是：双语教学是用除母语以为的英语进行学科教学的一种体系。国际通行的一般意义的双语教育是：在教育过程中，有计划、有系统地使用两种语言作为教学媒体，使学生在整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表的文化学习及成长上，均能得到顺利而自然的发展。要明确说明的是，第二语言是作为教学的工具，它并不能作为教学的内容或科目。

而本文主要分析的双语教学是单指运用母语汉语和通用外语英语两门语言进行的教学。

1.2 双语教学的研究现状

我国在双语教学上基础薄弱，起步慢。世界双语教学研究中心设立于20世纪20年代末，而我国是20世纪末，我国学界才开始重视研究双语教学，出现了一批专家学者。此类学者大体分为三大类，研究教育学者，外语专业学者和其他学科学者。他们十分注意对国外的双语教学的目标，教学模式，社会反应等方面进行研究，同时对中外双语教学进行比较。也是因为这些学者的一步步努力，才有了我们今天早期的幼儿双语教学，小学双语教学，为我们大学双语教学的学习打下了基础。当然，我们也应该看到其中的不足。时至今日，在大学生心目中，对双语教学的看法仍旧褒贬不一。且提起双语教学，大家没有对其有明确的认识，对双语教学的教学实践效果也产生诸多疑问。很多高校开设双语课程仅仅是为了完成教育部下达的开设双语课程的任务，课程较为粗糙，落实的还远远不够。双语教学的初衷是好的，但是实现这些初衷还任重道远，需要教育人员，学生一起努力配合，披荆斩棘。