摘 要

在教育信息化不断发展的今天，个性化教学已经成为了现代教育的发展趋势。如何将智慧教室的智能环境有效地整合于教育教学中，达到促进和支持学习者个性化学习的目的，一直是教育领域重点关注的问题。

本文通过对已有研究成果的梳理，厘清了智慧教室中个性化教学的内涵。通过调研智慧教室环境下的实际教学过程，分析智慧教室下个性化教学实现的理论支持和技术支持，提出了基于智慧教室的个性化教学策略。在该教学策略的指导下，针对实际教学内容进行个性化教学案例设计，并通过访谈法对该教学策略的有效性进行评估，结果表明：该教学策略对智慧教室中个性化教学的实现有一定的帮助。由于实验条件不足，个性化教学策略有效性的验证方法比较单一，对教学效果更深入的分析还需要进一步实证研究。

关键词：智慧教室；个性化教学；教学策略

Abstract

With the continuous development of educational informatization, personalized teaching has become the development trend of modern education. How to effectively integrate the intelligent environment of the smart classroom into education and teaching to promote and support learners' personalized learning has always been a key issue in the field of education.

This paper clarifies the connotation of personalized teaching in smart classroom by combing the existing research results. By investigating the actual teaching process under the environment of smart classroom, this paper analyzes the theoretical support and technical support for the realization of personalized teaching in smart classroom, and puts forward personalized teaching strategies based on smart classroom. Under the guidance of this teaching strategy, individualized teaching cases are designed according to the actual teaching content, and the effectiveness of this teaching strategy is evaluated through interviews. The results show that this teaching strategy is helpful to the realization of individualized teaching in the smart classroom. Due to the lack of experimental conditions, the verification method of the effectiveness of personalized teaching strategies is relatively single, and further empirical studies are needed to further analyze the teaching effect.

Keyword : smart classroom; personalized teaching; instructional strategy

目录

第1章 绪论 1

1.1 研究背景 1

1.2 研究意义 2

1.3 国内外研究现状 2

1.3.1 国外研究现状 2

1.3.2 国内研究现状 3

1.4 研究方法与论文框架 4

第2章 概念界定及研究依据 6

2.1 概念界定 6

2.1.1 个性化教学 6

2.1.2 智慧教室 6

2.2 智慧教室中个性化教学实现的理论支持 8

2.2.1 多元智能理论 8

2.2.2 认知风格理论 9

2.3 智慧教室中个性化教学实现的技术支持 10

2.3.1 课程教学平台技术 10

2.3.2 实时交互应答技术 10

2.3.3 大数据分析技术 11

第3章 基于智慧教室的个性化教学策略构建 12

3.1 基于智慧教室的个性化教学流程设计 12

3.2 学生个性化学情分析策略 13

3.3 个性化教学模式设计策略 14

3.3.1 多样化情境创设 14

3.3.2 多元化教学目标制定 15

3.3.3 自主探究、合作学习 15

3.3.4 多样化训练题目生成 16

3.4 多元化评价体系设计策略 17

3.4.1 评价者多元化设计 17

3.4.2 评价内容多元化设计 17

第4章 基于智慧教室的个性化教学案例设计 19

4.1 学生学情分析 19

4.2 个性化教学模式设计 20

4.2.1 情境创设、目标生成 20

4.2.2 自主探究、合作学习 21

4.2.3 强化训练、分层反馈 22

4.3 多元化评价体系设计 23

4.4 教学效果分析 25

第5章 总结 28

5.1 研究总结 28

5.2 研究不足 29

5.3 研究展望 29

参考文献 30

致谢 32

第1章 绪论

1.1 研究背景

个性化教学思想在春秋战国时期就己经开始萌芽，我国历史上伟大的思想家孔子最早提出了“因材施教”的个性化教学思想。十八世纪法国启蒙主义思想家卢梭在教育论著《爱弥尔》中强调了个性化教学思想的重要性。《基础教育课程改革纲要》中也指出：“教师应以学生为主体，关注学生个体差异，帮助学生正确认识自我，使每一个学生都能拥有适合自己的学习方式”。同时，国外为促进个性化教学的发展也出台了一系列政策，例如美国的磁石学校，它规定学生能够根据自己的喜好来选择教师，而教师需要根据学生的选择来教授不同的课程。由此可见，为了更好的提高课堂教学效果，选择适合学生、适合教学内容的个性化教学方法和教学手段来引导学生自主探究至关重要。然而个性化教学的实行仍面临着许多困境，例如，学科资源与教学计划之间不匹配、教学评价方式单一、教学效果反馈不及时、教师对学生个性化把握不准等，这些困境直接导致了个性化教学效率低下。但随着教学技术的发展，智慧教室的智能化教学环境的出现和广泛使用在一定程度上有效地解决了这些困境。

在教育理念和信息技术不断发展的今天，大数据在教育领域开始广泛应用，智慧教室成为了时代发展的产物。利用互联网技术的智慧教室因其便利的资源获取、高度的交互性等特点对教学改革与教学质量的提高起到了非常重要的作用。何克抗曾提出构建利于学生主动学习和个性化学习的智慧教室，是提升人才培养质量的必然选择^[1]。《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》中强调“推进信息技术与教学融合，建设智能化教学环境”^[2]，可见，智慧教室为个性化教学的实现提供了平台。