论文总字数：21913字

摘 要

随着海陆工作待遇的不断缩小，加之船上工作固有的艰苦性与危险性。航海学子的思想状态极不稳定，毕业后从事本专业的比例逐年减小。本文主要以武汉理工大学航运学院的学生为调查对象，以问卷调查及访谈等形式对学生的思想现状进行全方位的调查，并根据调查结果探寻航海专业学生思想现状，以及影响航海类专业学生思想的深层因素。

研究结果表明：航海专业学生思想不稳定，不同人口特征变量对于专业学生思想有较大程度上的影响。

本文的特色：以航海类学生就业为突破口，辅以学生的样本数据及思想现状。探究航海学子在逐渐了解本行业后的心路历程，了解他们的所思所想。完成从群体到个人，从静态社会到动态群众的全方位分析。在研究角度与研究方法上都有一定的创新。

关键词：航海专业； 学生思想状况； 人才培养； 影响因素

Abstract

With the continuous reduction of the treatment of land and sea work, and the inherent hardship and danger of work on board. The ideological state of students in navigation is very unstable, and the proportion of students in this major decreases year by year after graduation. This paper takes the students of Shipping College of Wuhan University of science and technology as the object of investigation, and makes an all-round investigation on the ideological status of the students in the form of questionnaire and interview, and according to the results of the investigation, explores the ideological status of the students majoring in navigation, as well as the deep-seated factors that affect the thinking of the students majoring in navigation.

The results show that the thinking of students majoring in navigation is not stable, and different demographic variables have a greater impact on the thinking of students majoring in navigation.

The characteristics of this paper: take the employment of navigation students as a breakthrough, supplemented by the sample data and ideological status of students. Explore the journey of navigation students after they gradually understand the industry and understand what they think. Complete all-round analysis from groups to individuals, from static society to dynamic masses. There are some innovations in research angle and research method.

Key Words： Navigation major; students' ideological status; personnel training; influencing factors

目 录

第1章 绪论 1

1.1 项目背景 1

1.2 研究意义 1

1.2.1 理论意义 1

1.2.2实际意义 1

1.3 国内外研究综述 1

第2章：研究设计与实施 3

2.1研究的基本思路 3

2.2研究假设 3

2.3问卷的设计与形成 4

2.3.1问卷题目来源 4

2.3.2初始问卷与研究 5

2.3.3问卷的发放与回收 5

第3章：调研结果与数据分析 6

3.1样本的基本情况 6

3.2数据分析 7

3.2.1信度检验 7

3.2.2效度分析与主成分因子分析 7

3.3不同人口特征变量的差异分析 10

3.3.1不同生源地思想状况的差异性分析 10

3.3.2是否为独生子女思想状况的差异性分析 12

第4章 航海类专业学生思想现状 13

4.1航海专业学生思想现状案例分析 13

4.1.1个案的背景调查 13

4.1.2航海专业学生就业方面的思想特点 14

4.1.3航海专业学生在校生活中的思想状况 15

4.2影响航海类专业学生思想的主要因素分析 16

4.2.1社会因素 16

4.2.2非社会因素 17

第五章：加强航海类专业学生思想的主要措施 18

5.1加强航海专业学生在校思想管理 18

5.1.1加强航海专业学生入学教育 18

5.1.2改良以半军事化管理为主的日常管理 18

5.1.3加大心理辅导力度，全面把控学生心理的异常情况 18

5.2引入航海职业环境综合分析 19

5.2.1引入航海类专业职业生涯规划 19

5.2.2提供全面的就业指导 19

5.2.3提高学生的行业荣誉感和自豪感 19

结论 20

参考文献 21

致 谢 22

附录 A: 航海类专业学生思想状况调查问卷 23

附录 B：访谈问卷 25

第1章 绪论

1.1 项目背景

航运业是全国贸易不可或缺的一环，然而随着岸上人民薪资待遇的不断提高，陆地与船上薪资待遇差距逐渐减小，加之海上工作环境较差，导致航海专业学生的转学比例较高、行业自豪感较差，进而对航海专业产生不满情绪。由于行业环境较差以及行业特殊性等原因，航海学生的思想问题较为特殊。

因此，分析航海专业学生的思想现状，总结影响航海专业学生思想稳定性的因素，引导学生树立正确的专业观、学习观和生活观，已经成为航海类学生教育和管理工作的重要课题^[1]。

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

本文拟通过问卷调查及访谈等基本形式对航海类专业学生的思想观念进行全面的探查。深入了解航海类专业学生思想改变的背后因素，即造成航海类专业学生人才流失、思想不稳定的现状、成因、深层次地理论指向及解决方法、理论指导、对策研究。从问卷调查中获得学生思想现状的大数据样本，从群体调查中分析社会层面的理论成因及对策研究。并通过访谈等基本形式从个体角度，一对一地了解被访者在逐渐了解本行业后的心路历程，了解他们的所思所想。完成从群体到个人，从静态社会到动态群众的全方位分析。在研究角度与研究方法上都有一定的创新。

1.2.2实际意义

在我国当前的航运环境下，以航海类学生就业为突破口，辅以学生的样本数据及思想现状。总结出影响航海类专业学生思想观念的核心因素，为航海专业学子在学习生活中提供指导作用，进而为我国航海人才建设提供一定的参考建议。

1.3 国内外研究综述

目前通过中国知网，搜索关键词“航海专业学生思想”共可检索出68条搜索结果。检索结果中多通过数据调查、思想政治教育、半年军事化管理与学校教育等角度分析航海类专业学生的思想状态。比如大连海事张荣璇院长表明航海类专业学生思想不稳定的直接后果是学生的学习能动性较差、择业趋势呈多元化。与此相对的是国外文献更多进行航海专业就业方面的研究^[2]，对于航海专业学生思想状况的探索比较少

从已有文献上来说，对航海类专业学生思想状况的研究相对较少，对毕业生的就业情况的讨论相对较多，但研究不够深入

第2章：研究设计与实施

本研究的研究主题是航海类专业学生的思想状况。一方面，行业有特殊性与封闭性等特点；另一方面，本专业相较其他专业思想波动更为明显。本研究在文献梳理与请教导师的基础上，自编《航海类专业学生思想现状》调查问卷，分析问卷的信度和效度，探索影响其思想的因素，使航海类专业学生能够清楚全面地认识自己。

2.1研究的基本思路

首先，通过大量阅读文献与现有资料，为本研究提供扎实的理论指导。其次，对周边的航海类专业学生进行小范围的访谈，确定好大致的调研方向与热点、难点问题，做到有的放矢避免收集无用数据浪费精力。然后通过现有的研究资料结合访谈结果科学的制定出一份切实可行的调查问卷，大胆的提出分析和假设。对航海类专业学生和毕业生进行抽样调查，调查问题要直击痛点，调查结果要真实可靠。之后对调查的数据访谈的结果进行数据统计，分析数据背后的成因，验证假设。

图 2.1 技术路线

2.2研究假设

目前，针对航海类大学生思想状况的调查报告较少，通过大数据对这一群体进行专业分析的内容还比较欠缺。因此，本文编制《航海类专业学生思想状况调查问卷》，探寻影响航海类专业学生思想状况的主要因素，更加客观地了解影响航海学子的思想状况。本文在回顾文献和访谈的基础上提出以下假设：

第一，影响航海类专业学生思想稳定的因素是多角度、多因素的复杂系统，且在生源地、是否是独生子女等人口学特征变量上存在显著差异^[2]。

第二，航海类学生思想稳定程度与航运环境密不可分。

第三，航海类专业学生地思想状况可以从三大方面进行研究即，生活观，就业观，学习观。

2.3问卷的设计与形成

2.3.1问卷题目来源

本研究问卷编制的依据主要有两个，一是通过大量阅读相关文献，二是与导师学长的访谈。提取国内外学者有关航海专业学生思想状况的关键词作为本研究的问卷题目，整理合并相似项目，形成本文问卷的题目，如表2.2。

表 2.2 问卷题目来源

2.3.2初始问卷与研究

根据观点整理结果，编制出包含32个项目的“航海类毕业生职业选择行为影响因素初始问卷。”发放初始问卷进行研究和调查，并对获得的初始数据进行分析，从而对问卷进行检验和修改

正式的调查问卷主要由两部分组成，一是被试者的基本信息，包括专业、生源地等；二是影响程度分析。第二部分分别从生活观9题、学习观8题、择业观10题对被试者进行调查分析。问卷采用5点自评式量表，1表示完全不符合，即在校生活影响因素的契合程度最低，契合程度随着数字增加而加强，5表示契合情况最高。在问卷施测过程中，要求被试者根据自身实际情况评定自己和各项目的符合程度，从“一点也不重要”到“非常重要”分别给1-5分^[3]。

2.3.3问卷的发放与回收

本研究与2020年四月通过网络调查问卷对航海专业学生进行调研，随机抽取了270位航海类专业学生作为调研对象投放调查问卷。回收后剔除无效问卷，共获得有效样本253份。

第3章：调研结果与数据分析

3.1样本的基本情况

本问卷选取了253名航运学院学子进行调研，共发放调查问卷270份，剔除17份无效问卷，有效率93.7%。针对调研对象的专业，生源地，是否为独生子女作为基本信息调研进行汇总。由于样本多样性不足，剔除问题“您经过系统学习航海知识时的学校”。汇总结果如表3.1和图3.1所示。

表 3.1 样本的基本特征

图 3.1 人口特征统计

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