论文总字数：26150字

摘 要

世界航运历史非常悠久，英国作为航海强国，把航运业发展到了鼎盛时期，英语自然就成为世界航运的语言载体。近年来，随着航运市场的发展和全球一体化，国际间海上贸易和交流越来越多，航海英语作为国际间交流的标准通用语，其重要性不言而喻。中国海员要想在世界航运市场占有优势地位，海员们的航海英语就必须达到具有国际竞争性的水平。

大量研究和事实都表明，目前我国海员航海专业英语的水平并不理想，这与海员们在学校受到的航海英语教育息息相关。其实我国船员的工作业务能力并不差，但是航海英语水平很大程度上限制了我国船员的发展。在这种背景下，如何提高航海英语教与学的质量，直接关乎到我国航运业的发展，更是航海教育领域不可忽视的问题。很多学者也就此问题进行了研究，但是通常割裂了教与学的联系，并且没有给出非常具体的建议。

本文将进行深入研究，通过文献研究法与问卷调查法，从航海英语教与学两个层面上分析航海英语的特点、现状及难点，从教与学两个角度分别提出了一系列具有创新性的建议与措施，并给出了具体方案，从而改善航海类专业英语教与学质量。

关键词：航海英语；教与学；提高教与学质量

Abstract

The history of world shipping is very long. As a powerful maritime country, Britain has developed the shipping industry to its heyday, and English has naturally become the language carrier of world shipping. In recent years, as the development of the shipping market and global integration, international maritime trade and exchanges have become more and more. Nautical English, as a standard lingua franca for international exchanges, is self-evident. In order for Chinese seafarers to have an advantageous position in the world shipping market, seafarers’ navigation English must reach an internationally competitive level.

A lot of research and facts have shown that the current level of professional English for seafarers in my country is not ideal, which is closely related to the seafaring English education that seafarers receive at school. In fact, the working ability of our crew is not bad, but the level of maritime English has greatly restricted the development of our crew. Under this background, how to improve the quality of maritime English teaching and learning is directly related to the development of my country's shipping industry, and it is a problem that cannot be ignored in the field of maritime education. Many scholars have also conducted research on this issue, but they usually cut the link between teaching and learning, and did not give very specific suggestions.

This article will conduct in-depth research, through the literature research method and questionnaire survey method, analyze the characteristics, current situation and difficulties of nautical English from the two levels of maritime English teaching and learning, and propose a series of innovative Suggestions and measures, and specific plans are given to improve the quality of maritime professional English teaching and learning.

Key words: Maritime English; Teaching and Learning;Improving Teaching and learning quality

目录

第1章 绪论.................................................................................................................................1

1.1 论文背景及研究意义 ..........1

1.2 国内外研究现状 .1

1.2.1 国内研究现状 1

1.2.2 国外研究现状 2

1.3 本文采用的研究方法 3

1.3.1 文献研究法 3

1.3.2 问卷调查法 3

第2章 航海英语教与学现状分析 6

2.1航海英语学的现状 6

2.1.1 学生基础现状 6

2.1.2 学生对航海英语态度现状 7

2.2 航海英语教的现状 7

2.2.1教师任职资格现状 8

2.3 航海英语课程与考试现状 9

2.3.1航海英语课程安排现状 9

2.3.2 航海英语相关考试现状 10

第3章 航海英语教与学的难点分析 11

3.1 航海英语口语教与学的难点分析 11

3.1.1 航海英语口语客观环境分析...................................................................................11

3.1.2 航海英语口语特点分析..........................................................................................11

3.1.3航海英语口语教的难点分析................................................................................................12

3.1.4航海英语口语学的难点分析...............................................................................................12

3.2航海英语阅读的教与学的难点分析............................................................................................13

3.2.1 航海英语阅读特点分析..........................................................................................................13

3.2航海英语阅读教的难点分析....................................................................................................14

3.2.3航海英语阅读学的难点分析.................................................................................................14

3.3 航海英语教与学相关性分析.......................................................................................................15

第4章 提高航海英语教与学质量的措施 17

4.1 提高航海英语教质量的措施 17

4.1.1寻找具有航海专业特色的教学模式 17

4.1.2 教学师资多元化 18

4.2 提高航海英语学的质量的措施 19

4.2.1 分层教学，因材施教 19

4.2.2 适当的调整培养计划 20

4.2.3 革新教材内容，优化教学资源 20

4.2.4 有关学习者自身的建议 21

4.3 同时提高教与学质量的措施 22

第5章 结论...............................................................................................................................23

5.1 结论 23

5.2 不足与展望 23

参考文献.....................................................................................................................................24

致谢.............................................................................................................................................26

第1章 绪论

1.1 论文背景及研究意义

近些年来，英语通讯障碍造成的海上事故不断增加，这引起了国际运输安全机构的极大关注。2010年 6 月在菲律宾马尼拉召开的STCW公约缔约国外交大会上通过了“STCW 公约马尼拉修正案”，该公约对于航海人员的语言能力要求大幅度提高，提出了“船运公司要确保任何时候其船上海员能够进行有效的口语沟通”、“能够按照船舶报告系统和VTS程序的基本原则进行有效报告”等一系列详细的要求。可以看出，国际公约对船员英语水平要求的进一步提高。事实上，尽管我国航海专业的学生都会被要求通过航海英语海员适任考试，同时作为大学生也会被要求通过其他的英语资格考试，比如大学基础英语课程和CET-4，但是无论是从当今海员适任证书航海英语考试的通过率，还是对海员及雇主的采访等资料来看，我国海员的英语水平是不尽人意的。比较普遍的问题是绝大部分中国海员走向工作岗位后仍然难以理解外国船员所说的英语，而且不能用流利的英文与其进行有效沟通。这一现象与我国作为当今世界海员第一输出大国的地位十分不符，同时也深刻的暴露出了现阶段我国航海英语的教学仍存在很大的问题。如果想让中国海员在国际市场上占有更大的份额，实现我们国家由航海大国向航海强国的转变，就必须对现阶段航海英语的教学作出改革，从而提高我国航海英语教育的教学质量。

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国内研究现状

2009年，大连海事大学外国语学院马志波认为：充分且真实的语言输入是提高航海英语口语应用能力的重要条件，并提出建立小型开放式海运事故报告英语语料库的具体方法，并将这些材料与专业词汇讲解、多媒体教学和教材编写等航海英语口语教学的各个方面有机结合， 能在一定程度上提高航海英语口语教学的效果与效率。^[1]

2013年，青岛远洋船员职业技术学院开始编写一本名为《航海英语视听说》的教材，该教材全程由中远集团赞助，全程在船上进行拍摄进行实地取景。该项研究对我国航海英语的教材方面做出了很大的贡献。^[2]

2018年，武汉理工大学肖方亮和肖进丽对学生基础英语课程成绩与航海专业英语课程成绩进行相关性分析，结合问卷调查，分析基础英语教学对专业英语的支撑性作用。研究表明，大学英语与专业英语学习存在相关性。^[3]

2019年，刘剑剑从语言学习的角度出发，把词块理论引入航海英语的教学当中，认为辨识词块，有助于正确学习并真正掌握航海英语词汇，扩大词汇量，为航海英语阅读理解打下坚实基础。^[4]

2020年，王彩霞提出了以航海实际场景的教学主干开展航海英语的教学，把之前在课本上生硬的知识转化到一个一个模拟的实际场景中来，激发学生的表达欲望。^[5]

1.2.2 国外研究现状

为了促进全球性的航海类专业英语的教学工作,国际海事组织(IMO)航海教育与培训顾问组织的国际海事教师协会(IMLA )自上世纪80年代初就先后在欧洲地区召开了8次国际性的航海英语研究学术会议。

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