1. 研究目的与意义及国内外研究现状

经过设计师创造，既能诠释主题，又能与观众互动的信息交流的空间形式，我们称之为展示空间。而科普性展示空间则是能传达科学知识、方法和思想的展示空间。在科普性展示空间中，大部分是以文字、图片及媒体的形式来传递信息，这很容易导致观者会产生枯燥、乏味的情绪，从而使展示空间想要表达的主题与信息达不到很好的效果，所以我们觉得就要把更多的互动与亲身体验加入科普性展示空间中，使得观众从被动变为主动的去接受信息，在接受过程中还能保持愉悦的心情，甚至在无形中给身边的人带来一点点影响。然而环境心理学的理论能更好的帮助我们去研究人在不同环境中，心理与行为上的变化。

本论文的研究从浅析环境心理学与科普性展示空间之间的关系与影响科普性展示空间的心理要素中，探寻其在展示空间中应用，其次能帮助我们更好的完善毕业设计“雷电物理展厅”。并且在毕业设计中将理论进行了实践。总结的设计方法希望能给未来科普性展示空间的设计提供一定的参考。

国内外研究现状

国内外科普性的展示空间虽然不在少数，但是普遍都缺乏一定的交互与趣味，而中国气象科技展厅注重气象、艺术、高科技展示形态的有机结合，气象机器人与闯关等互动性强的展项吸引了大批观众参与体验。在传达气象相关知识的同时，也侧面表现出中国气象事业的蓬勃发展。

2. 研究的基本内容

绪论

第一章 环境心理学的概念及其与科普性展示空间的关系

1.1环境心理学含义与研究对象

3. 实施方案、进度安排及预期效果

先对课题的资料进行多方面的搜集与整理，从网络图书馆等信息来源处阅读整理与气象、雷电、环境心理学及展示空间设计相关的科普知识，并写好任务书；完成开题报告的同时开始论文的初步细节书写，在中期完成论文的第二稿，基本完成论文的主体，积极联系指导老师，进行论文细节的完善与修改；最终确定完整的论文，查漏补缺，修改完善后定稿。

2015年10月——2015年11月：收集、整理与研究相关内容的资料，初步确定论文的框架。

2015年11月——2013年12月：在论文原始框架下进行细化，完成任务书的同时修改、完善开题报告。

4. 参考文献

1.《空间的语言》[m] ，(英)布莱恩﹒劳森著，杨青娟等译，中国建筑工业出版社

2.《设计心理学》[m] ，柳冠中著，中信出版社出版

3.《博物馆﹒陈列设计》[m] ，于萍著，人文社出版