全文总字数：1602字

1. 研究目的与意义及国内外研究现状

被誉为“最美实验的”卢瑟福ɑ粒子散射实验开启了原子物理的新时代，对于经由该实验分析思考而概括出来的原子行星模型的学习，以及对原子内部结构的探索不能仅仅在课堂听教师的口头描述，死记硬背实验现象。而其散射实验装置是整个置于抽成真空的容器中（目的是为了避免空气中的原子和ɑ粒子发生碰撞），由此导致高中阶段“我们如何知道原子里面是什么”这一问题成了教与学的中心问题；原子物理实验器材未在中学物理实验室配备，课堂条件、场地的限制也决定了无法完整还原该实验过程。但仅仅听老师的口头讲解，对于学习者来说是枯燥无趣的，甚至会破坏他们对原子物理的学习动机，因此课堂演示实验、模拟实验将是上好这一课的关键。

本文在建构主义理论指导下课堂进行模拟散射实验，让学习者亲身体验散射实验的乐趣，学习者更易接受和理解原子的内部结构，会之后原子物理的学习奠定良好的基础。同时，研究将建构主义引入物理教学，特别是物理概念与原理、物理实验的教学的意义，与传统教学模式下的物理课堂相比较的优势之处。

国内外研究现状

通过在知网检索文献发现，当检索主题为“建构主义学习理论下物理实验教学”时，相关文献有两篇；当检索主题为“模拟卢瑟福散射实验”时，相关文献仅有五篇，且国内外目前研究课堂模拟卢瑟福ɑ粒子散射实验大部分为计算机模拟，而通过动手演示实验的较少，仅有在中学物理实验室用投影气桌进行演示实验。

2. 研究的基本内容

一、建构主义下模拟散射实验前的课堂准备教学

1、建构主义下“电子的发现”、“汤姆孙原子模型 ”的教学

2、建构主义下“卢瑟福ɑ粒子散射实验”的教学

3. 实施方案、进度安排及预期效果

2018.12.15前：了解论文任务、研究目标和内容；

2018.12.15-2019.1.10：查阅相关文献和资料，确定论文题目，撰写任务书和开题报告；

2019.1.10-2019.2.10：个人进行模拟实验的探索并完成模拟实验

4. 参考文献

[1]郝杰,杨旺盛.基于建构主义学习理论的智慧课堂产品开发思路探讨[j].教育与装备研究,2019,35(02):9-14.

[2]沈文君. 高中物理演示实验教学的有效性研究[d].江西师范大学,2017.

[3]王菊芝.建构主义学习理论与课堂教学设计[j].中国校外教育,2018(36):144-145.