实行方案：

本文将从语义学的理论成果出发，结合前人对实际课堂教学教材的不对等性分析，分析今后对外汉语教学应引起重视的问题，并强调这种语义不对等如果好好利用也将成为目标语习得的切入口，减小负迁移对习得过程产生的影响，试提出关注语义场的教学方法，以推动对外汉语教学的发展。

具体研究方法如下：

（1）文献法：通过收集分析前人大量论文，归纳语义不对等在对外汉语教学中引发的问题，总结提炼出语义学中值得应用在对外汉语方向中的理论，从理论走向实践。

（2）定性法：通过对造成语义不对等背后的根源——语义场的各方面分析，运用归纳和演绎、抽象和概括对已有材料进行加工，揭示这种语义不对等的内部规律，以更好地解决对外汉语教学中的相应问题。

实行进度：

1.启动阶段(2018年11月15日前)

（1）定题，并上传题目至毕设系统。

（2）完成任务书，并上传任务书至毕设系统。

2.开题阶段(2018年12月10日前) :

（1）完成开题报告，并上传至毕设系统。

（2）完成外文翻译，并上传相关材料至毕设系统。

3.实施阶段(2019年4月30日前) :

（1）完成毕业论文初稿写作,请指导教师修改。（3月1日前）

（2）根据指导教师意见完成二稿，再次请指导教师批阅。（3月20日前）

（3）根据指导教师意见修改，并经过查重检测，完成定稿，上传至毕设系统。（4月15日前）

（4）根据指导教师和评阅教师的评阅，积极准备论文答辩。

4.答辩阶段(2019年5月20日前) :

通过毕业论文答辩。

预期效果：

1、在已有材料中总结出与对外汉语教学相关的语义不对等知识，在语料库中找出典型因语义不对等产生偏误的情况。

2、偏误类型与语义不对等分类大致吻合，可一一对应提出在该方面更有效的教学方法。

3、教学方法有实操性，易于理解传播，从而真正推动对外汉语教学学科对语义不对等问题的重视。