1. 研究目的与意义（文献综述）

1. 目的及意义

1.1 研究目的及研究意义

每个学生一开始都带着上个好大学的梦想以及家人殷切的希望踏入了校园，然而经过许多年的努力，终于考上大学之后却有许多人出现这样那样的问题而出现对学习的倦怠情况，例如“大学生沉迷网络、游戏荒废学业”、“大学生学习没有积极性、逃课、不听课”。调查显示，大学生逃课、迟到早退、考试作弊等现象屡见不鲜，不少大学生不同程度地出现了对学习的倦怠情绪，失去了学习的目标和动力。大学生正处于人生发展的黄金阶段，大学期间的学习直关系到他们专业知识和技能的获得，也影响着他们的发展前途。如果出现学习倦怠现象，不但影响身心的健康发展，也必然造成学习质量的滑坡和教育资源的浪费。因此，大学生的学习倦怠问题已经引起了国内外学者的广泛关注。如果掌握了大学设学习倦怠的相关规律，我们可以依此对大学生的学业发展提供支持和指导。

1.2 国内外研究现状分析

国外对学习倦怠的界定和量化还是借鉴职业倦怠的研究成果，己有关于倦怠的研究对象主要是助人职业工作者，如医护人员、警察、教师和服务业人员等，并且认为工作领域中影响职业倦怠的六个影响因素在学校情境中也同样影响着中学生的学习倦怠，如:学习压力、人际关系、价值冲突等等。国外关于学习倦怠的影响因素，研究者主要是从环境因素和个体因素方面研究的。台湾学者也比较赞同课业压力或课业负荷会引起学生的学习倦怠，关于学习倦怠的影响因素还涉及自我效能感、情绪稳定性、内外控等人格因素的影响。

我国对大学生学习倦怠的研究还处于起步阶段，专门研究学习倦怠现象的学者不多，研究学习倦怠的专著更少:从研究对象来看，大多以中学生为研究对象，或者从某一类学生(如：高师学生、卫校学生)、某一个学科(如：数学、英语等科目的倦怠)入手，而把大学生整体作为研究对象的不多；从研究方法来看，现有的研究大部分都是定性研究，定量研究较少；从研究工具来看，还没有统一的、权威的量表可以使用，大部分测量工具要么借鉴职业倦怠量表，要么是研究者自编的量表，难免会造成研究结果的差异；从研究内容来看，己有的研究大多强调环境(学校、家庭和社会)或个人单一方面的因素(如专业承诺、人格特征)对学习倦怠的影响，如何把两个因素结合起来考虑，应该成为研究的重点。

2. 研究的基本内容与方案

2．研究设计的基本内容、目标、拟采用的技术方案及措施

2.2 研究的基本内容

本研究拟针对中国大学生学习的特点，进行问卷调查，然后对数据进行统计分析效应分析，以此来综合评价当今我国大学生学习倦怠的状况、其影响因素，以及学习倦怠与影响因素的作用机制，为大学生学习倦怠的干预提供支持。具体研究内容包括：

（1）设计问卷，获取当今大学生学习倦怠的数据，包括大学生心理、运动、消费、学习行为和学业倦怠感的数据进行分析整理；

（2）对大学生学习倦怠数据进行统计分析，包括描述性分析、相关分析、回归分析、方差分析、聚类分析等，以全面评价我国大学生学习倦怠的基本状况；

3. 研究计划与安排

3．进度安排

3.8-3.15日 对已有数据进行整理及初步计算。

3.15-3.22日 对数据进行计算，并用各种分析方法处理数据。

3.22-4.1日 整理处理结果并进行相关的补充。

4. 参考文献（12篇以上）

参考文献

[1] 孙爱玲.大学生学习倦怠及其影响因素研究.山东师范大学硕士学位论文，2006.4