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大多数美国人想要更多地了解气候变化

DaviD Perkins，eD Maibach, neD GarDiner，Joe Witte, buD WarD,bernaDette WooDs Placky, keith seitter,

如果不是我们，是谁？如果不是现在，什么时候？

美国气象学会(AMS)成员长期以来在美国和国际气候科学研究中发挥着主导作用。许多AMS成员都是所有五个I的作者。 政府间气候变化专门委员会(IPCC)评估报告，气专委特别报告，IPCC方法报告，以及所有三份美国国家气候评估报告。此外，AMS和AMS成员 还领导了对美国人民进行气候变化教育的努力。看到这样的努力是有成效的，这是老生常谈的事：大多数美国人现在都明白并接受这一事实。 我们的气候正在变化。

2015年12月，192个国家的领导人作出了具体承诺，承诺全球努力将地球变暖限制在不超过2摄氏度。此外，他们还宣布了一个更加雄心勃勃的愿望-I。 虽然现在每个国家都有责任以它认为最好的任何方式履行自己的承诺，但有一点是明确的：如果全球变暖不超过1.5°-2°C，就会有 要做的事情很多，做起来的时间相对较少。

附属机构：帕金斯和迈巴赫-乔治梅森大学气候变化交流中心，费尔法克斯，弗吉尼亚州；嘉丁纳-NOAA气候方案办公室，银泉，马里兰州；Witte-Adnet/NASA-G 奥达德，贝塞斯达，马里兰州；耶鲁大学耶鲁大学气候变化传播项目，

耶鲁大学，康涅狄格州纽黑文；伍兹庞奇和卡伦-气候中心，普林斯顿，新泽西州；Seitter-美国气象学会，波士顿，马萨诸塞州相应作者：David Per 金氏，dperkin6@gmu.edu

这篇文章的摘要可以在这个问题上找到，下面是目录。

DOI：10.1175／BAMDS-16-90097.1

2017年美国气象学会

在积极应对气候变化方面的拖延只会意味着今后更困难的决策和更少的有效适应。AMS成员对气候变化的教育观点 今天，公众讨论的最大价值和意义，就是为什么现在是分享我们科学的时候了。

公众对气候科学的需求-

是的。尽管人们可能从专家那里听到气候变化言论的两极分化，但美国公众与气候变化的关系却更加微妙和乐观。二零号 三个美国人说他们对学习感兴趣-

图1.2016年11月全球变暖的六个美洲。

就气候变化而言，当气候变化的影响转化为当地的气象协定时，这些经验引导人们将气候变化与气候变化联系起来，认为这是真实的、可以相互关联的。

最新的“全球变暖的六美洲”研究由耶鲁大学和George Mason Uni -厄立特里亚深入研究了全球变暖的观点，发现甚至更高的潜力。 这表明美国公众可以更多地了解气候变化(图1)。只有9%的美国人“不屑一顾”-也就是说，那些强烈倾向于不接受这一发现的人。 气候科学。其余的五部分公众，甚至那些被确定为“可疑”的部分段，仍在倾听，愿意了解更多关于气候变化的话题。

我们还注意到在公众讨论气候变化时经常被忽视的一个关键区别：虽然人们经常认为观点是多种多样和有争议的，但观点并不是科学。气候变化科学 正如AMS成员可以证明的那样，NCE比气候变化的观点更客观和更少。

此外，气候变化科学的两极分化程度更低，更多的是协议 (见Cook等人。而不是公众舆论。

美国人很少接触到有关气候变化及其影响的信息-甚至是谈话。2016年“美国思想中的气候变化”(CCAM)报告显示， 56%的美国人在媒体上听到的关于气候变化的消息每月少于一次，82%的美国人听到他们所认识的人谈论气候变化的时间少于每月一次。公众的缺乏 D关于这个问题的人际沟通是相当普遍的，以至于它经常被称为“气候沉默”。 2010年气候变化平缓，2016年前一直保持低位。此外，

提供需求：空间

学习。如果公众想要更多地了解和了解气候变化，这自然会产生更多公众参与努力的需求，尤其是在有学习空间的时候。虽然接近阿尔 l(97%)气候科学家证实，人类引起的气候变化正在发生，只有1/7(15%)的美国人知道这一比例。2016年11月，一位大型全国代表离开气候科学界。

这种偏离可能是因为美国人倾向于将气候变化造成的危害视为遥远的问题-在空间(即不在我的社区)、时间(即尚未)和物种(即， 而不是人)。因此，这种公众的看法与气候科学界和第三次国家气候评估的结果不一致，后者的结论是人为造成的气候变化i。 在这里和现在发生的情况以及它的负面影响已经是美国每个地区人民所感受到的（图2）

图2：许多美国人认为全球变暖是一种遥远的威胁（Leierowitz等人，2016）。

理解为什么大多数美国人似乎认为气候变化是一个遥远的问题，尽管它是一个令人印象深刻的问题，是一个重要的考虑因素。一个可能的原因是

讨论气候问题的美国人比例

在过去十年的大部分时间里，与朋友和家人的变化一直在稳步下降：从2008年的41%降至2016年的33%。频率过低通常意味着缺乏紧迫感；然而，这可能会导致 离真相不远。

那么，如果美国人目前没有听到多少关于全球变暖的消息，但他们似乎很感兴趣，那么是谁提供了这些信息呢？特别是，阿默-伊卡人愿意听谁的话？或者，声明的ALTERT 美国人相信谁是全球变暖的信息来源？对AMS成员来说，这个问题的答案应该很重要，因为根据2015年3月的CCAM报告，有三个 在四个最值得信赖的来源中，我们基本上是：气候科学家(70%)、其他类型的科学家(64%)和电视天气播音员(60%)(图3)。唯一共享等效lev的其他组 公众对气候变化的信任包括人们的朋友和家人。然而，因为只有26%的美国人甚至与朋友和家人讨论气候变化问题。 大多数美国人在这里，我听不到一次关于气候变化的消息，在这些对话中，我可能没有分享多少丰富的信息。相反，MS成员拥有丰富的基于科学的信息共享。 n本专题。电视气象播音员是关于全球变暖的四个最值得信赖的信息来源之一，它是独一无二的。

以教育美国公众为中心

气候变化，特别是其对当地的影响。简而言之，他们是值得信赖的消息来源，他们对公众有着非凡的了解(通过电视、广播、社交媒体、互联网和社区活动)a 他们往往很有天赋，而且很投入的科学公社。在网络和社会媒体新闻消费的新时代，电视播音员非常活跃，能够获得新的、有效的信息。 气候科学教育工作者并不经常接触到交流平台。

在此，我们希望指出，其他美国气象局的科学家，特别是气候科学家(公众最信任的全球变暖信息来源)，是有关气候的重要信息来源。 安吉话题。他们教育公众的机会可能不如电视播音员的机会那么明显，但也可能同样重要。各种组织形式-包括但不限于 美国国家航空航天局(NASA)、国家公园管理局(NPS)、美国地质调查局(USGS)、国家海洋和大气管理局(NOAA)和美国协会 科学促进组织(AAAS)正在努力为气候科学家和相关专家创造机会，以各种方式与公众接触和分享信息。大 大学大气研究公司(UCAR)通过其“气候之声”(www.clievoices.org)项目，是一个支持AMS成员和其他成员的国家组织的显著例子。 n通过与更广泛的公众对话分享气候科学。

图3.公众对全球变暖问题的信任(Leiserowitz等人)。2015年)。

外展和教育。

有效的教育外展和公众参与更多的是倾听，创造机会人们会问题-因为这是关于分享信息的。尽管如此，某些事实已经证明有助于吸引公众参与，帮助他们提高对c的理解。 有气候变化。心理学家MichaelRanney和他的同事们展示了一些关于“全球变暖是如何工作的”(即影响地球能量的基本机制)的一些基本事实。 平衡)增加了人们对气候变化的接受程度。这些基本事实已经制作成动画短片，长度从一分钟到五分钟不等。 e可从万维网获得.howglobalwarmingworks.org.

范德林登等人。(2015年)表明，关于人类引起的气候变化的科学共识程度的定量信息(97%)也增加了人们对气候变化的接受程度。 不同政治派别的人之间的气候变化。事实上，他们把科学知识(即关于专家所知的知识)称为“门户信仰”，因为学习e。 科学共识对气候变化的一系列重要基本信念产生了积极的影响。

丁等人(2011)重点研究表明了传达四个关键观点的重要性：1)气候变化是真实的，2是人为造成的，3是对人造成严重伤害，4)行动。 可以采取NS来限制它并防止损害。

因为美国人倾向于将气候变化视为危害人类的其他物种，揭示出具体的、具体的有害理事会的样本。 气候变化(如在人类健康、天气、农业文化、水、交通和能源系统等领域所做的那样)。

图4.一个例子地图，从耶鲁大学气候意见地图获得的，估计的百分比年龄的成年人谁认为全球变暖正在发生，按县。

在第三次国家气候评估中)可以帮助人们理解气候变化，使其更具有个人意义。

一个直观但重要的想法要记住，如果人们不相信一个问题是可以解决的，他们不太可能花时间去解决它。大多数AMS成员都是气象学方面的专家。 许多人都是气候科学方面的专家，但他们可能是气候解决方案的专家，也可能不是气候解决方案的专家，或者可以公开分享他们对缓解气候变化的具体观点。 调整或适应策略。然而，把这个问题说成是可以解决的，可以通过分享一个简单的信息来实现，因为过去50年或更长的时间里，大多数的气候变化都是 人类所造成的，人类的行动，然后可以采取，这将有助于限制气候变化的未来。

了解当地受众的重要新工具。也许最常见的沟通建议是“了解你的听众”。耶鲁大学的研究人员给出了气候 教育工作者是一种重要的新工具，他们可以用它来了解他们的听众。基于Howe等人发表的研究。(2015年)，耶鲁大学气候民意图提供了地方一级的民意数据-包括 气候信念、风险感知和政策支持在线地图工具的形式(图4；YPCCC 2016)。映射工具可用于显示美国全国、州、国会区和县Lev-Els的数据。乌辛 g这些地图旨在了解当地受众对气候变化的看法，可以帮助气候教育者预测和调整他们的外展方法到当地的观点。

4.结论：许多美国人对更多地了解气候变化感兴趣，但教育推广的供应却跟不上公众对信息的需求。议员h 有机会让公众参与进来，帮助提供准确、公正的气候变化科学，从而降低每个人的潜在“成本”。

公众对气候科学家、“其他”科学家和电视气象播音员的高度信任是全球变暖信息的来源，这是不应该掉以轻心的。它是 一个荣誉不是一夜之间就出现的，而是通过许多致力于严谨科学的事业而获得的东西。AMS公司需要把这看作是一个机会，如果不是OB 结扎，试图帮助公众了解一个正在重塑他们身体和社会世界的问题。

作进一步阅读

Cook, J., and Coauthors, 2016: Consensus on consensus: A synthesis of consensus estimates on human-caused global warming. Environ. Res. Lett., 11, 048002, doi:10.1088/1748-9326/11/4/048002.

Ding, D., E. W. Maibach, X. Zhao, C. Roser-renouf, andA. Leiserowitz, 2011: Support for climate policy and societal action are linked to perceptions about sci- entific agreement. Nat. Climate Change, 1,462–466,doi:10.1038/nclimate1295.

Howe, P. D., M. Mildenberger, J. R. Marlon, andA. Leiserwitz, 2015: Geographic variation in opin- ions on climate change at state and local scales in the USA. Nat. Climate Change, 5, 596–603, doi:10.1038/nclimate2583.

Leiserowitz, A., E. Maibach, C. Roser-Renouf, G. Fein- berg, and S. Rosenthal, 2015: Climate change in the American mind: March 2015. Yale Project on Climate Change Communication/George Mason University Center for Climate Change Communication, 61 pp. [Available online at