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提高高职教师评估教学质量的作用

胡燕妮¹，黄波²，赵雷，郑欢^*a

武汉船舶职业技术学院，武汉430050 ，中国

摘要：学生评教是提高高校教师教学质量的重要途径。本文通过对教学数据挖掘的评估，建立科学评估体系，对不断总结提升教师培训质量的经验，具有重要的作用和意义。本文通过对学生评教的准确定位，介绍了科学高效的设计评价教学过程和指标。然后它使用数据挖掘软件CLEMENTINEA评估数据进行处理和分析。从教师职业道德，教学组织等全方位教师教学效果诊断中总结出优秀教师和不良教师重要的素质特征，把握教学效果，丰富和更新教师教学内容受学生欢迎。同时，这些学校教学管理部门的数据和结论可为教师培训提供帮助，有利于为类似高校形成良好的师资培训策略，为教师提供参考、训练。

关键词：学生教学评价; 教学质量; 优秀的老师;CLEMENTINEA; 质量培训

1. 介绍

教师素质和教学质量对高校的生存与发展至关重要。大学教师是非常重要的资源，为培养更多优秀人才，提高教学质量势在必行。由于对教师教学质量的客观判断，教学质量监控是一个重要途径。因此，教师评价教学模式和公平，公正，合理，有效的策略，已成为公众关注的焦点。目前，教学评估主要包括学生，观察员和两校和一些其他评估方法，这四种教学方式中，最直观，最有效。开展学生对教学活动的评价不仅可以促进教学质量的提高，加强师生互动，增强责任感，而且可以提高教师的师德素养和教学质量。

1. 学生评教的准确定位

学生评价是提高高校教师教学质量的重要途径，如果只是简单评价学生实现教师评价和管理，就会带来相反的结果。为了使学生在评估和管理教师方面发挥更重要的作用，首先应该对学生的教学评估进行准确定位。

2.1 对学生评教功能的定位

教学评价的主要功能是实现教师评价和促进教学改革，因此，学生的教学评价需要达到这两点，而不仅仅是教师评价。从理论和实际两个方面来看，学生的教学评价可以实现教师评价和推进教学改革两个功能。

首先，从现实情况来看，即使以教师发展为评价目的，教学评价也对提高教师素质起到了一定的作用，教师的教学质量可以在评价中一次又一次地提高，只是在这个评价体系中，教师的发展和进步并不是评价的目的，而是衍生于“副产品”。因此，以教师发展为评价目的，将能够通过更多的制度来提高教师教学质量和教师专业发展水平;其次，就理论而言，为提高教学质量作为评估的目的，教师将取得更大的进步。

2.2 学生对教学目标定位的评价

学生对教学目标的评价是提高教学质量，提高资源利用率，实现教学环节的优化。无论是从学校，还是师生，他们都可以团结的目标，三个目标的统一来提升教学质量。从教师角度出发，学生对教学活动的评价其实是以师生之间的交流为手段，教师可以通过评价教学，了解学生的理念和要求，这有助于减少师生冲突，更有利于教学方法的改进和优化。同时，教师更加关注学生的内心思想，征求学生意见，提高教学质量，提高教学质量。

1. 科学高效的教学过程和指标的设计和评估

学生对教学的评价是学生根据教师的教学态度，教学方法，教学内容，教学效果，课堂表现以及他们的学习经历和收获情况评价等，使学生能够更加客观，准确地评价教学质量，在促进师生互动的同时，我们需要有效设计教学评价指标。学生对教学过程的评价如图1所示。

图1学生评估流程图

1. 多重评估和联合开发

现代教育评价注重主体的多元化，评价的内容和指标需要参与到评价中。为了使评价主体更加合理和更全面，我们需要确保评价的主体不是单一形式的教师。由于教师，专家，学生和家长都与教学工作相关联，所以他们应该参与教学评估，成为教育评估的一员，因此可以更积极主动地让参与者参与教学过程。目前，我院采用的教学评估系统是由专家，教师和有关部门经过充分讨论和研究制定出来的，它不仅参考和学习了其他高校使用学生评估教育系统，结合我校学生实际情况和学生参考咨询，使教学评估体系更加合理，全面。

1. 持续优化和改进

教学评价指标主要是按照现在常用的因子分析方法和设计，以应用为导向的原则，充分考虑高职学生的特点，紧紧围绕综合，准确，客观的原则，从利益的角度出发从师生的教学方式，教学方法，教师的生活方式，工作纠正和课程设置等方面对影响学生的学习和掌握多方面的知识设置了九个指标，并分别对有它自己的相应值。在教学系统将评估学生进行自动统计评分之后，对在线教育工作中的学生进行评估。通过持续改进和优化评估指标，评估指标已实现了细化，量化和科学化，避免了空洞和抽象;同时，语言评价指标变得非常简单易懂，更符合学生的认知水平，可以使学生的评价更好。在不断的实施过程中可以达到一个不断促进的效果，在实际使用中发现问题，在最进一步的修改，使得最终的使用效果达到一个接近最平稳的状态。在促进中持续优化和改进。

学校管理部门主要是通过学生对教学质量的评价，因为学生的教学评价能够有效地监控教学质量。学生对教学效果的评估，可以在教学过程中找到问题，使有关部门更好地制定和实施方法，提高教学质量。只要高校能够认真组织学生对作品进行评价，那么学生评价的质量和效果就会显着提高，而且能够全面准确地获得教学信息的质量。

1. 评估数据处理和分析

评论处理数据时，首先需要明确学生对教学活动的评价不是目的，而是对教学质量的判断与评价的一种方式，是提高教学质量的手段，以及实施学生对教学功能的评价 和客观的方向一致。 学生对教学数据评价的处理和分析主要从3个方面进行：（1）评价结果的形成; （2）消除对教学资料的不合理评价; （3）各级数据分析。学校管理部门主要是通过学生对教学质量的评价，因为学生的教学评价能够有效地监控教学质量。 学生对教学效果的评估，可以在教学过程中找到问题，使有关部门更好地制定和实施方法，提高教学质量。（4）教学总结，在评测结束后找到各个学科的问题，参与专项的总结的教学评估。开支只要高校能够认真组织学生对作品进行评价，那么学生评价的质量和效果就会显着提高，而且能够全面准确地获得教学信息的质量。

如表1所示，它是武汉船舶职业技术学院开展学生评教活动的教师课堂教学评估表。 表1教师课堂教学评价表（学生评价）评价。

表1 教师课堂教学评价表（学生评价）

对数据挖掘软件CLEMENTINEA对教学评价数据进行统计分析，得出评价结果表明，学生更关注伦理学，教学组织，课堂教学效果，内容信息因素，教学技能，教学教育，教学艺术，家庭作业纠正意义重大，影响不大。在对教与学的因素进行评价时，学生认为最重要，其次是教学组织，信息内容，最后是教师的道德修养。评估结果显示，72.3％的学生认为是否能吸引学生的注意力，及时调整课堂氛围会影响评分，52.3％的学生会影响评分; 45.8％的学生认为信息量大，是否注重丰富和更新教学内容会影响评分。另外，有37.6％的学生认为有效的教学设计和课堂管理是否会影响评分。统计处理后，对教师和教师的特点进行评估，如表2和表3所示。

表2 教师的重要素质（学生评价

表3 教师重要素质的特点（评价）

从一般的教师评价重要的素质特征可以看出，学生对教学活动的评价主要以学习效果为准则，教师对教师的认可程度高，一般伦理道德程度相对较高，教师教风准确，态度亲切自然，端庄大方，老师是最重要的;其次是强大的教学组织能力，有效的教学设计和课堂管理，合理安排时间，注意激发更重要;那么就是课堂效应，可以吸引学生的注意力，及时调整课堂气氛更为重要。教师程度低（教师评估）教师普遍具有明确的语言表达能力，层次分明，教学速度适中，在黑板上写字整齐清晰非常重要。另外，要求较高的课程，学生不理解会对教学评价产生负面影响。因此，要提高教师的自身素质和教学质量，首先要注意促进教师的道德修养;二是重视提高教师的教学能力。另外，要优化课堂教学内容信息，注重教师注意丰富和更新教学内容，适当引入新理论，新技术，新方法和成果的课题;最后采取多元化教师的激励约束策略，从教师荣誉和激励工资促进教师成长。

1. 结论

通过对教学数据挖掘的评估，可以通过职业道德，教师教学组织，掌握课堂效果，丰富和更新教师教学内容，这是学生，教师最受欢迎的教学内容。应从这些方面提高自身素质和教学质量。同时，这些数据和结论也为学校教学管理部门为教师培训提供帮助，有利于为类似高校形成良好的师资培训策略，为教师提供参考、训练。

1. 致谢

这项工作得到了武汉船舶职业学院研究所项目的支持，项目编号2016y15，项目名称为提高高职院校教

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