NDEO致力于展望舞蹈教育的未来

——实践中的舞蹈教育

原文作者 Susan McGreevy-Nichols 单位：美国国家教育组织

摘要：舞蹈教育的未来有一个强烈和包容性的愿景，以及实现舞蹈教育所需的领导力。我们认识到需要将我们当前的挑战，我们仍然可以坚持下去，并利用这一经验创建一个对所有人都更好、更安全和更公平的舞蹈教育社区。特别是在今年之后，我们敏锐地意识到对舞蹈教育的未来有一个强烈和包容性的愿景，以及实现舞蹈教育所需的领导力。我们认识到需要将我们当前的挑战重新定义为创造我们的学生和子孙后代应得的未来的机会。我们理解，这一愿景必须包括寻求解决 2020 年新型冠状病毒疫情和社会正义运动带来的长期问题。

关键词：舞蹈教育； 教学； 社区舞蹈；对策

当我们在 2020 年结束时撰写本专栏文章时，我们发现自己反思了过去一年的挑战。长期 NDEO 成员托里·罗格斯基-鲁塔创造了“终极结构化即兴表演”一词来描述 2020 年的舞蹈教学，我们完全同意这一说法。当你在三月份阅读这篇专栏文章时，很难说舞蹈教育领域会在哪里。然而，我们知道我们可以确定一件事：你，我们的成员，将迎接面前的任何挑战。你将继续调整教学法，重新想象你的教学策略，并将学生的福祉保持在你所做一切的核心。我们将共同关注未来，因为我们知道，尽管我们目前面临挑战，我们仍然可以坚持下去，并利用这一经验创建一个对所有人都更好、更安全和更公平的舞蹈教育社区。

特别是在今年之后，我们敏锐地意识到对舞蹈教育的未来有一个强烈和包容性的愿景，以及实现舞蹈教育所需的领导力。我们认识到需要将我们当前的挑战，我们仍然可以坚持下去，并利用这一经验创建一个对所有人都更好、更安全和更公平的舞蹈教育社区。

特别是在今年之后，我们敏锐地意识到对舞蹈教育的未来有一个强烈和包容性的愿景，以及实现舞蹈教育所需的领导力。我们认识到需要将我们当前的挑战重新定义为创造我们的学生和子孙后代应得的未来的机会。我们理解，这一愿景必须包括寻求解决 2020 年新型冠状病毒疫情和社会正义运动带来的长期问题。

自 20 多年前成立以来，NDEO 一直以一个不分性别、年龄、种族或文化、社会经济地位、能力或兴趣，为每个公民提供平等机会接受优质舞蹈艺术教育的国家愿景为指导。这一愿景声明帮助我们明确了 NDEO 舞蹈教育优先事项，该优先事项，该优先事项于 2017 年作为我们计划、服务和治理的框架实施。在我们努力连接领域、积累知识和培养领导力时，优先事项为组织提供信息。我们相信，这些优先事项将有助于创建一个舞蹈教育社区提供以下工作：

寻求不同类型和不同部门舞蹈教师之间的深刻和持久联系。我们希望促进关于我们在美学、风格和教育学方面的差异的有意义和富有成效的讨论，因为我们相信舞蹈艺术教育对所有学生的重要性是一致的。重视研究和终身学习，了解职业生涯每个阶段的专业发展需求。通过研究和专业发展，我们为舞蹈教育工作者提供工具，为所有学生创造更安全、更健康的学习体验。我们鼓励将各种资源纳入舞蹈教育课程，并代表传统上代表性不足的社区学者。

支持该领域的现任领导人，同时培养下一代。我们旨在为学生、年轻专业人士和中级教师提供创新方法，通过为组织和领域提供服务来发展领导技能。我们鼓励看门人想方设法为新一代多样化的领导人创造准入和机会。我们与舞蹈教育优先事项合作的组织愿景声明塑造了 NDEO 对实地未来的愿景。我们设想了一个能够访问 #DanceEducationForAll 的未来，因为我们知道这个声明不仅仅是一个朗朗上口的标签。它表明我们致力于倡导国家一级的舞蹈，协助我们的国家分支机构开展区域宣传工作，并帮助会员在自己的学校和社区倡导舞蹈。它表明我们相信，即使在困难的情况下，也有必要为舞蹈教师提供所需的资源和支持，为学生提供尽可能好的教育。它支持我们承诺为教师提供机会，帮助他们的学生学习、成长、在舞蹈中和通过舞蹈取得成功，从而推进自己的职业生涯。

舞蹈教育的优先事项也为我们的成员发出了采取行动的呼吁。我们要求我们的成员考虑他们在工作室、学校和社区所做的工作如何帮助连接领域、积累知识和培养领导力。显然，我们的成员认识到这些优先事项在为实地塑造更美好未来方面的重要性。我们最近为我们的成员提供了一个机会，来描述他们对舞蹈教育未来的愿景。以下是我们收到的回复样本：我设想了一个包容性的舞蹈教育的未来，任何人都可以随时了解。作为舞蹈教育者，我们有责任共同激励所有年龄、能力、种族和性别的学生，无论在这个不断变化的世界里生活在我们周围有多有挑战性。无论学生的情况如何，无论是在职业还是大学舞蹈领域，还是他们还没有机会跳舞，我们都会激励他们。我们将不断通过运动、整体健康和善良来教导、关爱和激励我们的青春。我们将是我们工作室、教室和社区所做事情的世界典范。（佛蒙特州林登研究所舞蹈教育家丽贝卡·麦格雷戈）

舞蹈的未来是真正的协作。凭借新兴的技术和表演形式，舞者需要多技能、多才多艺和在多媒体环境中舒适。如果我们们想在这个新世界取得成功，我们必须认识到，我们的艺术形式不仅相互关联，而且相互依存。此时此刻，在现实空间和时间上利用创作过程编辑、玩耍、探索和迭代时，教授舞蹈流派的精细技术要点，并利用运动实现健康（头脑、模式化、跨越中线、脑教育）是令人兴奋的。这种舞蹈/运动方式通过以新的令人兴奋的方式将心灵与身体联系起来，让全艺人参与进来。学生的艺术探索增强了他们的素养、解决问题和批判性思维。本着合作精神，我们的领域将成长、重新定义和重新发现移动意味着什么。（亚曼达·洛，表演艺术讲师，乔治亚州弗农山学校）

未来的舞蹈教育者将更有能力应对任何有关教学和挑战性环境的情况。技术将是舞蹈未来的关键组成部分，因为为了生存，它必须如此。随着舞蹈演员们谈判我们流体环境施加的限制，创造力将再转一个弯。我不认为舞蹈教育会停止，只会变得更有创新，以满足未来的需求。（琳达·菲茨杰拉德，安妮·阿伦德尔社区学院表演艺术舞蹈协调员兼 AACC 舞蹈公司主任。

作为 NDEO 的成员，你选择了与志同道合的教育工作者结盟，他们正在为这个领域创造未来。你重视联系、知识和领导力，并认识到这些优先事项可以帮助创造一个公平、包容、无障碍、安全和欢迎所有人的未来。在我们努力在 2021 年及以后实现这一未来时，我们鼓励你邀请一位赞同我们愿景的朋友或同事加入我们。我们一起可以把我们的愿景变成现实。

外文文献出处：https://doi.org/10.1080/23734833.2021.1873689

附外文文献原文As we write this column at the close of 2020, we find ourselves reflecting on the challenges of the past year. Longtime NDEO member Tori Rogoski-Rutta coined the phrase “The Ultimate Structured Improvisation” to describe teaching dance in 2020, and we couldnrsquo;t agree more with this statement. It is hard to say where the field of dance education will be by the time you are reading this column in March. However, we know that we can be certain of one thing: You, our members, will step up to whatever challenges lie ahead. You will continue to adapt your pedagogy, reimagine your teaching strategies, and keep your studentsrsquo; well-being at the heart of everything you do. Together, we will fix our eyes on the future, knowing that we can persist in spite of our present challenges and use this experience to create a dance education community that is better, safer, and more equitable for all.

After this year in particular, we are keenly aware of the need for a strong and inclusive vision for the future of dance education, and the leadership needed to bring it to fruition. We recognize the need to reframe our current challenges as opportunities to create the future that our students, and coming generations, deserve. We understand that this vision must include seeking solutions to long-standing issues brought to the forefront by the COVID-19 pandemic and movement for social justice in 2020.

Since our founding more than twenty years ago, NDEO has been guided by the vision of a nation that affords every citizen equal access and opportunity to quality dance arts education regardless of gender, age, race or culture, socioeconomic status, ability, or interest. This vision statement helped us to crystalize the NDEO Priorities for Dance Education, which were implemented in 2017 as a framework for our programs, services, and governance. The Priorities inform the organization as we work to connect the field, build knowledge, and cultivate leadership. We believe that these Priorities will help create a dance education community that does the following:

Seeks deep and lasting connections among dance teachers of different genres and within different sectors. We hope to foster meaningful and productive discussions of our differences in aesthetics, style, and pedagogy, knowing that we are united by our belief in the importance of dance arts education for all students.

Values research and lifelong learning, understanding the need for professional development at every stage of onersquo;s career. Through research and professional development, we provide dance educators with tools to create a safer and healthier learning experience for all students. We encourage the integration of diverse resources into dance education curriculums and the representation of scholars from communities that have traditionally been underrepresented.

Supports current leaders in the field, while building up the next generation. We aim to provide innovative ways for students, young professionals, and midcareer teachers to develop leadership skills th

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