论文总字数：13869字

摘 要

1895年日本占据我国台湾，为奴化台湾人民的思想，日本对台实施殖民教育，以达到长期统治的目的。占领初期，由于台湾人民的坚持武装抗争并拒绝进入公学校学习，让传承中华传统文化的书房教育得以保留。在殖民当局以武力镇压武装斗争之后，逐步加强了对书房的限制和干预，书房的生存环境日益恶劣。在台湾总督府对书房进行“改良”之后，以日式教育为主的殖民教育逐渐渗透进来，书房的原生状态被打破。台湾人民为传承传统文化，竭力让书房融入台湾日常生活中，在殖民教育的夹缝中艰难求生。即使在彻底灭绝传统文化的皇民化运动时期，仍有几所书房秘密存在，为保存中华文化作出了不可磨灭的贡献。

关键词：日据时期，台湾，书房教育，殖民化，本土化

Abstract：In 1895, Japan occupied China"s Taiwan to enslave the thought of Taiwan people, and implemented colonial education for Taiwan to achieve long-term rule. In the early days of occupation, due to Taiwan"s insistence on armed struggle and refusal to enter the public school, the study of traditional Chinese culture was preserved. After the colonial authorities suppressed the armed struggle by force, the restrictions and interventions on the study were gradually strengthened, and the living environment of the study was getting worse. After the improvement of the governor"s residence in Taiwan, the colonial education with Japanese education gradually penetrated, and the original state of the study was broken. In order to protect the study and succeed traditional culture, Taiwan people strive to integrate their study into Taiwan"s daily life, and strive for survival in the cracks of colonial education. Even in the era of completely extermination of the traditional culture movement, there are still several secrets in the study, which made an indelible contribution to the preservation of Chinese culture.

Keywords: the period of Japanese occupation, Taiwan, Taiwan"s study education, colonization, localization

目 录

一 引言 4

二 日据前的台湾书房 5

三 日本对台湾书房殖民教育的政策 6

（一）以同化、差别教育为特征的“渐进主义”政策 6

（二）名不副实“日台如一”的“内地延长主义”政策 7

（三）战时教育的“皇民化教育”政策 8

四 日本对台湾书房殖民教育的内容 9

（一）日语强势侵入书房 9

（二）书房师资结构、教学内容和规制的改变 10

（三）同化思想的渗透 11

五 台湾书房教育的反殖民化 12

（一）台湾书房反殖民化的具体措施 12

（二）台湾书房教育殖民化与反殖民化下的文化冲突 13

结语 15

参考文献 16

致谢 17

一 引言

甲午中日战争之后，日本通过《马关条约》攫取我国台湾。为了维持其长久的统治地位，日本殖民当局除了采用残酷管制、疯狂掠夺的手段外，还开展了一系列的所谓“文明开化”的近代化运动。其中，在教育领域，主要是要构建起完善的殖民教育体系，以奴化台湾人民的思想、消除台湾与大陆之间的情感联系。可台湾并不是一个无教育的地区，数百年来形成的中华教育体系在系统地传播中华传统文化，培育台湾人民的中华民族意识。台湾的传统书房教育便是其中的典型代表之一。在日据台湾的50年，面对殖民当局压迫式的“改良”和种种限制，台湾书房不得不融入日常生活中、融入台湾的历史文化中，坚持传播和弘扬传统文化直至1945年台湾光复。

明治维新后，日本仿照欧美的教育制度建立起一套系统完整的教育制度，并以此为参照实施对台湾的殖民教育，在实施过程中，所遇到的最大阻力当属台湾的传统书房教育。台湾书房的汉文教育传承着台湾民众的民族情感和文化认同，对于如今台湾教育的研究具有一定的参考意义。

关于日据时期台湾传统书房的研究，有不少成果面世，大陆学者普遍认为日本殖民教育是导致书房没落的外在因素，同时也是日本殖民教育对台湾传统社会的重要影响之一。陈小冲学者详尽地研究论述了日本殖民当局对书房的改编过程，在《日据时期台湾的书房调查和殖民地教育整编》（台湾研究集刊，2010年）中指出由于传统书房阻碍了殖民当局的“国语”推广计划，于是殖民当局采取了改造和打压的措施削弱书房的竞争力，迫使书房的经营方向符合其殖民教育政策。陈名实教授认为书房是台湾继承儒学、促进儒学本土化的教育基地，在《日据时期台湾儒学的本土化和民俗化》（福建论坛人文社会科学版，2010年）中指出书房的教育内容以传承民族文化、培育民族精神为主，其教育思想得到了台湾百姓的认同，才得以在日据初期快速发展。刘丽霞在《日据时代台湾私塾教育探析》（铜仁学院学报，2007）中指出由于当时殖民政府的打压、限制和取缔，书房在夹缝中艰难求生，且详细论述了书房不同的发展阶段、教育特点和深远的文化意义。黄新宪教授在《日据时期台湾书房探微》（教育评论，2004年）中对书房的性质、兴衰过程以及其影响作了详细的论述，认为书房教育在日据时期具有隐蔽性、抗争性和政治性等特征，对于保存中华文化、维持汉民族特性、培养爱国主义的知识分子，有着重要意义。

台湾方面的学者戚嘉林在其著作《台湾史》（海南出版社，2001年）中提及传统的汉文书房教育在日据时期的前十年可与日本开设的公学校分庭抗礼甚而过之，其汉文教育传承着台人的祖国情。在国外，特别是在台湾曾经的殖民宗主国日本，有着大量的第一手资料，对台湾的相关历史研究深刻，也多角度地探讨了日据时期台湾教育的发展状况。在台湾的殖民教育中，最重要的便是国语课，其次是思想道德教育课，以达到“将台湾与中国拉开而与日本相结合”的最终目的。

从现有的资料来看，对于台湾书房个体的研究较为深刻、详细，但也存在进一步深入的空间。本文立足于日本对台湾书房殖民教育政策的调整，论述各阶段殖民政策对书房的影响和书房被迫殖民化的具体内容，浅析书房在被殖民化的同时，其内部为反殖民化而产生的变化。本文将着重叙述殖民当局对台湾书房教育的殖民地化以及书房为抵抗日本文化的反殖民化措施，继而探析日据时期台湾书房教育在殖民化与反殖民化下的文化冲突。

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