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摘 要

问答法是以问题为中心展开的教学，教师设计问题并让问题贯穿整个课堂，目的是让学生在问题的解决过程中得到发展，从而帮助学生提高学习质量。问答法侧重培养学生的思维能力，不仅适应教育改革和社会对创新人才培养的要求，而且也符合心理学所讲的思维从问题开始，同时也符合学生学习的心理特点。本文主要探讨了浅析问答法在初中化学课堂教学中的应用，论述了问答法的理论及意义，并分析了如何在教学过程中应用问答法的相关内容，包括应用问答法时提出问题的类型以及有效提问需要注意的几个方面，以及理答的分类和教师做出理答行为应注意的一些方面。文中还列举了应用问答法的初中化学课堂教学案例。

关键词：问答法，化学教学，有效提问，课堂理答行为

Abstract: The question and answer method is a problem-centered teaching. The teacher designs the problem and lets the problem run through the whole class. The purpose is to enable the students to develop in the process of solving the problem, thus helping the students to improve the quality of learning. The question-and-answer method focuses on cultivating students" thinking ability, not only adapts to the educational reform and the society"s requirements for the cultivation of innovative talents, but also conforms to the thinking of psychology from the beginning of the problem, but also meets the psychological characteristics of students" learning. This paper mainly discusses the application of question and answer method in junior middle school chemistry classroom teaching, discusses the theory and significance of question and answer method, and analyzes how to apply the relevant content of question and answer method in the teaching process, including the type of question raised when applying question and answer method. And the aspects that need to pay attention to effective questioning, as well as the classification of the answer and some aspects that the teacher should pay attention to when answering the question. It also shows the junior high school chemistry classroom teaching case using the question and answer method.

Keywords: Question and Answer Method, Chemistry Teaching, Effective Question, Teachers’ Evaluating Behavior

目录

1 引言 3

2 问答法的理论及意义 4

2.1 问答法的定义 4

2.2 问答法在课堂教学中的作用 4

3 初中化学课堂教学中的问答法 5

3.1 化学课堂中问答法的类型 6

3.1.1 问题的类型 6

3.1.2 课堂教学提问的注意点 7

3.2 化学课堂中的有效理答 8

3.2.1 理答的分类 8

3.2.2 课堂教学做理答行为的注意点 9

3.3 化学课堂教学中问答法的应用教学案例 10

4 问答法在初中化学课堂教学中的应用体会 12

结 论 14

参考文献 15

致谢 16

1 引言

初三学生初次接触到化学这门学科，对他们来说是比较陌生的，心理上可能也会有些许排斥，甚至可能会认为化学除了作为参加中考的众多科目之一之外，其他没有任何有益之处，给他们带来的只有环境、安全等方面的负担，这对化学教师是一个挑战，尤其是新手型教师。作为化学教师，首先要做的应该是让学生了解这门学科，知道学习这门课程的意义，在了解相关内容的同时，在一定程度上起到了调动学生学习化学的兴趣、吸引学生的作用，接着要考虑如何科学、合理的应用教学方法传授话知识，在传授化学知识的过程中还要注意讲化学课本上的知识与生活实际应用的联系起来，帮助学生重新认识化学，培养学生的化学学科素养，了解化学对我们生活的帮助和对科学技术发展的促进作用。

教师选择哪种的教学方法传授知识对获得怎样的课堂效果是有一定联系的。传统的满堂灌式的教学方法既不能满足学生发展的需求，也不能满足社会发展的需求。单一的传统教学方式，导致学生被动地接受知识，束缚了学生个体的发展。没有“新鲜血液”的注入，对于教师自身的专业发展也是一种束缚。所以必须改变满堂灌式传统的教学方法，应用其他能够有效改善教学的教学方法，培养学生分析问题、解决问题的能力以及学生的学科核心素养，是社会所需，也是课程改革的要求。

若教师能深入了解问答法，并将其合理应用于初中化学课堂教学，一方面能够帮助学生更好的掌握知识、培养和提高学生的能力，另一方面，有利于教师提高专业素养和营造良好的课堂氛围。问答法为问题教学法中的一种，问答法是指以问题为中心展开教学，在问答的过程中激发学生思考，促进学生高效率的学习和各方面的发展。问答法有两个关键环节，分别是教师在课堂上的提问和理答，提问和理答不难，难的是有效提问和有效理答。所以教师要在初中化学课堂教学中应用问答法，这就需要教师有扎实的专业知识为基础，还需要教师较好的语言表达能力、饱满的感情和终身学习的精神。

在问答的过程中，面对学生的提问，教师需要注意的问题有很多，例如当学生回答教师所提出的问题之后，在选择采取哪种合适的理答行为作为反馈时，需要根据学生现有的知识水平和性格特点等方面考虑，注意因材施教。听完学生的回答后，教师还可以鼓励学生作出期望之外的回答，帮助学生打开思维的大门，引导学生从不同的角度进行思考能够锻炼学生的思维；还要注意尽可能的让学生独立回答问题，即使学生的回答不完整也不要着急替学生回答等。教师作为课堂的主导，要注意学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，最大程度的提高学生学习效率。

实际上，问答法在实际操作中存在一定局限性，主要表现在这几个方面：第一，问答法的应用，需要建立在学生现有的知识水平和思维水平之上的。第二，由于传统教学的根深蒂固，导致学生上课不爱发言、不敢发言和回答问题不积极等现象，学生长期处于被动的状态，这些都给教学方法的改革增加了不小的难度，所以对于学生问题意识等方面的培养应该从小抓起，鼓励学生多问多思考。

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