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摘 要

幼儿园常规教育是指幼儿园一日生活制度安排和幼儿在各项活动中应遵守的具体行为准则。幼儿从小养成良好的常规习惯将会受益一生，有助于知识的学习和技能的掌握。对于刚入学的小班幼儿来说则更为重要，但是它涉及许多方面，需要循序渐进慢慢养成。本文将通过观察、问卷等方式，对小班幼儿在生活常规、学习常规等方面的现状进行调查研究，分析小班幼儿常规养成的影响因素，进而从不同的角度提出针对性的对策，以帮助小班幼儿改正不良行为，养成良好的常规习惯。

关键词：小班，常规，现状分析，养成策略

Abstract: The kindergarten class routine means system arrangement of everyday life in the kindergarten, and the specific behavior norm which young children must observe in the various activities. Children develop good habits from childhood will benefit their lives, such as contributes to learning knowledge and grasping skills. It is more important for bottom classes, but it involves many aspects so we need to gradually develop. This article will be through observation, questionnaires and other ways to study the living routine, learning routine and other aspects on children in the bottom class, and then analysis the influencing factors of routine cultivation, put forward from different angles targeted countermeasures to help children in the bottom class to correct bad behaviors and develop good habits.

keywords: bottom class, routine, current situation analysis, develop strategy

目录

1　前言……………………………………………………………………………3

1.1　选题缘由……………………………………………………………………3

1.2　研究意义……………………………………………………………………3

1.3　概念界定……………………………………………………………………3

2　小班幼儿在常规方面出现的一些问题………………………………………3

2.1　入园问题……………………………………………………………………5

2.2　集体活动过程中的问题……………………………………………………5

2.3　游戏活动中的问题…………………………………………………………6

2.4　日常生活中存在的秩序问题………………………………………………7

3　小班幼儿常规问题存在的原因分析…………………………………………7

3.1　幼儿身心发展不成熟，同伴之间的影响…………………………………8

3.2　幼儿园、教师制定的要求不合理…………………………………………8

3.3　家长对幼儿常规教育的忽视………………………………………………9

4　小班幼儿常规养成的措施…………………………………………………9

4.1　幼儿园积极创设外部环境………………………………………………10

4.2　教师采用多元化的教育方式……………………………………………10

4.3　家长高度配合，做好家园合作……………………………………………11

结论………………………………………………………………………………12

参考文献…………………………………………………………………………13

致谢………………………………………………………………………………14

附录A小班幼儿常规养成的调查问卷…………………………………………15

1 前言

• 1. 选题缘由

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理，尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少幼儿消极等待的现象。”由此看出幼儿常规养成的重要性，但是从笔者实习期间对幼儿的观察记录和对老师的调查来看，现阶段小班幼儿的常规仍存在一些问题，比如入园时的哭闹现象；游戏结束后不能自觉收拾玩具、进餐时桌面不整洁等等，而造成这些问题的原因也是多种多样的。为了找到其中的原因及应对办法以帮助幼儿从小养成良好的常规，故选择此题进行研究。

• 1. 研究意义

1.2.1 理论意义

现阶段小班幼儿的常规还存在许多问题，而想要科学地解决这些问题就需要合理的理论支撑。本文从实际出发，找准问题、分析原因、对症下药，最主要的是增加了一些案例，所以可以帮助人们更好地认识问题解决问题，可以引起各方的重视，为继续研究指明方向、提供线索。

1.2.2 实践意义

小班幼儿年龄小，他们刚进入幼儿园，可塑性很强，所以经过合理、及时的教育与培养幼儿就会形成良好的常规习惯，研究表明小班也是幼儿常规教育的关键期。所以，教师应在小班这个关键阶段和家长、幼儿园相互配合，进行常规的教育。本文能够帮助家长树立合理、正确的常规教育观念，帮助教师实施合理的教育措施。

• 1. 概念界定

常规教育就是“日常规则的教育”，是“对幼儿进行正确执行一日生活中各个环节的具体制度和行为规范的教育”。常规教育是幼儿园教育最基础的环节，是帮助幼儿从家庭生活顺利迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，对于小班幼儿而言，建立良好的常规更显得尤为重要^[1]。

2 小班幼儿在常规方面出现的一些问题

总类	存在问题的具体表现	百分比
入园情况	都能轻松愉快的入园	7.4%
	大部分都能很好的入园，少部分存在哭闹现象	88.9%
	大部分幼儿存在入园焦虑	3.7%
上厕所、接水的情况	都很守秩序，能自觉排队	3.7%
	大部分能按次序排队，少部分会插队	51.9%
	还不能很好的自觉排队，需要教师看管	44.4%
幼儿进餐情况	都能按要求进餐，桌面整洁，幼儿很少挑食	11.1%
	小部分幼儿存在剩饭、乱撒、挑食情况	3.7%
	秩序较差，有时需要教师提醒、喂饭	51.9%
幼儿午睡情况	自己脱鞋、脱衣，能安静入睡	22.2%
	小部分需要帮助，存在恋家恋物等表现	63.0%
	不睡觉、讲话、打闹等情况时常发生	14.8%
集体教学时的情况	纪律好，幼儿积极参与、互动性高，主动且热爱学习	14.8%
	一开始秩序较好，但注意力集中时间较短，容易分散	77.8%
	纪律较差，不能很好的完成教学任务	7.4%
幼儿游戏时的情况	能与同伴一起玩耍，不争抢玩具，游戏结束后能自觉整理	22.2%
	总是独自一人玩玩具，不与同伴交流，不分享也不争抢玩具	3.7%
	与同伴一起玩，但存在争抢玩具的现象，不能自觉整理玩具	74.1%

（表1 小班幼儿在不同方面存在的常规问题及分布情况）

根据上表（表1）这些问题总结起来有如下几个方面：

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