论文总字数：9834字

摘 要

自2000年我国从基础教育实施新课程标准起，就要求教师必须要了解新课程标准的基本内容、遵循基本要求、创新教育观念、开创形式多样化的教学方法。但在现实教学活动中却存在很多的问题，比如教师教学方法的过于单一等。本文从新课标的基本内容、基本要求、常见活动形式以及它的作用对新课标进行理解和定位，以歌曲《校园的早晨》为例将新课标的要求落实到教学实践活动中，分析音乐课堂实践活动中存在的问题，运用师生互动、合作创新等方法吸引学生的学习兴趣，开创符合时代要求的新课堂形式，从而思考对音乐课堂实践活动的创新与发展。

关 键 词：新课程标准，实践活动，教学方法

Abstract:Since 2000 our country from the implementation of the new basic education curriculum standards since it requires teachers must understand the basic elements of the new curriculum standards, follow the basic requirements, innovative educational concept, pioneered in the form of a variety of teaching methods. But in reality teaching activities, but there are many problems, such as too simple, such as teaching methods. In this paper, the basic content of the new curriculum, basic requirements, a common form of activity and its effects on New Curriculum to understand and positioning to the song "Morning campus" as an example to implement the requirements of the new curriculum to teaching practice, the analysis of music classroom problems in practice, the use of teacher-student interaction, cooperation and innovation and other methods to attract students" interest in learning, and create a new class in the form of requirements of the times, so thinking about music classroom practice innovation and development.

key words:The new curriculum standards,practices, teaching methods

目 录

1 引言……………………………………………………………………………3

2 新课程标准的基本内容与要求………………………………………………3

2.1 小学音乐新课程标准的基本内容…………………………………………3

2.2 教学设计者应遵循的基本要求……………………………………………3

2.3 小学音乐常见的实践活动形式……………………………………………5

2.4 小学音乐新课程标准的作用………………………………………………6

3 以《校园的早晨》教学设计为例阐明《新课改》教学理念………………6

3.1 准确掌握教学目标，提高学生音乐素养…………………………………7

3.2 科学的设计教学活动，符合学生心理特征………………………………7

3.3 “唱”“动”结合、师生互动，合作创新·………………………………8

4 总结……………………………………………………………………………9

结论………………………………………………………………………………10

参考文献…………………………………………………………………………11

致谢………………………………………………………………………………12

1 引言

选择《对新课标的理解与定位》作为我的论文研究课题，主要原因是为自己毕业以后走进音乐课堂教学做好理论基础，能够理解新课程标准的理念并且将其转化为自己的教学方式，把音乐新课程标准的精髓带入到音乐课堂的教学当中。音乐新课程的主旨在于推成出新，在于能将新的教学理念使用到音乐的教学活动当中。此次通过对本课题的研究，收集大量的案例进行分析、探究、总结教学实践活动的方法，积累了丰富的教学经验，提高了教学水平，使自己的教学更符合新课标的要求，并且能够满足学生更多的需求。

2 新课程标准的基本内容与要求

2.1 小学音乐新课程标准的基本内容

《音乐课程标准》由前言、课程目标、课程内容、实施建议四个部分组成。在这里，我想从课程性质，课程理念，课程目标，课程内容和评价等方面对音乐课堂的教学实践活动的要求进行阐释。

2.2 教学设计者应遵循的基本要求

在新音乐课程标准的指导下，课堂中音乐实践活动形式多样，主要有游戏法、故事法、竞赛法、绘画法、识谱、表演等趣味性方法。教师怎样运用这些方式使学生对实践课程感兴趣、使学生积极主动的参与到音乐实践活动中，怎样使学生在精彩的活动中收获知识？身为音乐教育的实践、创造和探索者，我们应该做到以下几点要求。

（1）丰富音乐学习情境

丰富音乐学习情境的理念源于情境教学法。情境体验教学模式以学生的体验、反省和感悟为依据，实现教师与学生之间的交流与沟通，是一种教师的教与学生的学相统一的过程，它提高了学生的参与兴趣，激发了他们的创新能力。情境体验教学以“情境”为教学手段，以“情感”为出发点，强调老师于学生之间的互动，关注学生在课堂中的感受。

（2）突出音乐课的育人功能

加强学科的育人功能是新课程标准的要求。音乐课程的主旨在于让学生传承我国优秀的民族文化和民族精神，进而开拓艺术视野，培育多元文化意识。这些话都明示着音乐课程的育人功能。

在音乐课程理念方面，课程标准也有十分明确的相应阐述。如：提出小学音乐课程必须“强化音乐审美体验”，强调要以情感人，提升音乐的审美能力；“必须提高音乐文化品位”，以艺术、人文、民族性等为重点内容，加深对音乐文化的理解；必须“重视音乐实践与创造”，鼓励学生积极参与多样性的艺术实践活动，探寻新的音乐学习方法。同样，这是要求从育人的角度来设计心课程。

（3）教育者要遵循教学形式多样化原则。

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