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摘 要

伴随着新课改的脚步，切实的优化课堂教学，提高小学数学教学质量成为了每一个小学数学教师的追求。但是，传统单一的教学方法，繁重的课业负担，刻板的教学思想，都在影响学生的身心发展，同时也阻碍了学生创造精神和实践能力的培养。因此，在新课改的浪潮下，我们必须最大限度的吸取新课改精华的理念，更新教育观念，改变教学方法，优化小学数学课堂。本文主要结合自己在小学实习的经历和对相关资料的研究，简要的分析传统教学的弊端及其原因，从而提出优化小学数学课堂教学的策略。

关键词：新课改，小学数学，课堂教学，优化策略

Abstract：With the pace of the new curriculum reform, optimize the classroom teaching effectively and improve the teaching quality of elementary school mathematics have become an elementary school mathematics teacher"s pursuit. However, the traditional single teaching method, the heavy academic burden and the rigid teaching thought not only influence the students" physical and mental development ,but also hinder the cultivation of students" creative spirit and practical ability. Therefore, under the tide of new curriculum reform, we must learn to maximize the concept of the essence of new curriculum reform, renew the education idea, change the teaching methods in order to optimize the elementary school mathematics classroom. In this paper, with her internship experience in elementary school and the study of relevant information, the author makes a brief analysis of the disadvantages of the traditional teaching and its causes, and put forward the strategies of the optimization of the elementary school mathematics classroom teaching.

Keywords: new curriculum reform, the elementary school mathematics, class teaching, optimization strategies

目录

1 前言 4

1.1 问题的提出 4

1.2 文献综述与核心概念 5

1.3 研究方法 6

2 当前小学数学课堂存在的弊端 7

2.1 教学理念的落后 7

2.2 教学方法的单一 7

2.3 教学内容脱离生活实际 8

2.4 小组合作流于形式 8

2.5 教学评价方式欠妥 8

2.6 接纳“动态生成”能力的欠缺 9

3 当前小学数学课堂存在弊端的原因 9

3.1 评价方式并未改变 9

3.2 教师专业水平不足 10

3.3 部分学生的数学基础较为薄弱 10

4 优化小学数学课堂教学的策略 10

4.1 改变传统的教学观念，树立正确的教学理念 10

4.2 提升教师的专业技能，促进教学水平的提高 11

4.3 主动的参与到实践活动 14

总结 15

参考文献 16

致谢 17

1 前言

1.1 问题的提出

1.1.1 选题的原因

2001年6月，经国务院批准，教育部开始了建国以来的第八次基础教育课程改革，这次课程改革的主要目的是构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。在新的课程改革中，“以人为本”，“尊重学生，关注每一个孩子的发展”的理念逐渐被广大教师所认识，并在课堂教学的过程中贯彻。小学数学课堂不仅仅是知识与技能的传授，还更多的关注了过程与方法、情感态度和价值观，更加注重对学生在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式。我们发现学生变得更加自信，敢于说出自己的想法，每一个孩子都是天使。从他们的身上，我们看见了新课改带来的可喜变化，并为之欣慰。

但是，在我的印象中，我的小学生涯还是处于传统的教学模式：一支粉笔，一本书，一张嘴。课堂完全是以教师为中心，学生只不过是教师的观众，我们能做的就是记录课堂的重点，做台下的“观众”。一节课下来，教师讲的口干舌燥，我们听的索然无味。这样的教学模式，怎么能不让课堂效率大打折扣呢？作为一名即将毕业的师范生，我参加了学校安排的实习，亲身体验了新课改给课堂带来的变化与活力。与此同时，在实习的过程中，我也深刻的体会到新课改的忧，一些新课改背景下课堂教学形式化的弊端。

那么，在新课改的背景下，我们作为未来的教师，到底应该以什么样的姿态步入课堂，怎么样避免传统教学的弊端，怎么样真正的把握住新课改的实质?如何真正的做到优化课堂教学，提高小学数学课堂质量？这都是我们即将面临的挑战。所以，为了解决这些困惑，笔者决定做相关的研究。

1.1.2 选题的意义

数学是小学义务教育阶段的主要科目之一。为每一为小学生打好数学的基础，提高他们的数学素养，更是小学数学教育追求的目标。数学的学习，不但可以提高他们动手操作的能力，而且可以培养他们逻辑思维习惯。这将促进他们适应未来社会的需要，也将更恰当的适应每一个人的发展需求。因此，在新课改的不断推进下，选择恰当的教学策略，切实提高课堂的教育教学水平，同时也进一步的促进学生个性化的发展，全面的发展，真正的体现新课改的核心“以人为本”，“以学生发展为本”。笔者通过文献资料的查阅，发现对于小学课堂教学策略的研究很多，也都是以新课改为背景，但是在结合传统的教学弊端和新课改的一些形式弊端，而提出一些优化课堂策略的则不多见。

所以笔者通过查阅大量的资料，以及在小学的实习经历，从而更有针对性的提出如何优化小学数学课堂教学的策略。希望通过此次的研究，能够进一步的丰富和完善小学课堂教学策略的理论体系，在课堂教学的实践上起到指引和借鉴的作用。

1.2 文献综述与核心概念

1.2.1 文献综述

关于新一轮课程改革，国内外的专家学者都对这一方面做了研究。不同的国家面对21世纪，都在各自国家开展课程改革，为了更好的促进公民适应社会的发展和需要。

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