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摘 要

：随着多媒体技术的不断发展，多媒体教学逐渐成为教学中一种不可缺少的教学手段。多媒体技术在中小学中的广泛应用也带来了不少问题。在发现这些问题的时候有些教师能妥善地处理好，有些教师则盲目崇拜多媒体，不能适时而变，阻碍了学生的正常学习。本文通过分析多媒体技术的优缺点，对教师和学生的影响，多媒体技术在使用的过程中存在的一些问题，提出解决这些问题的方法、措施。为中小学教师正确、合理使用多媒体技术提供参考，指导中小学生更好地学习。

关键词：多媒体技术，课堂教学，多媒体教学

Abstract : With the continuous development of multimedia technology, multimedia teaching has gradually become an indispensable teaching means in teaching.Multimedia technology widely used in primary and secondary schools has brought some problems.When these problems found some teachers can properly handle, some teachers blindly worship of multimedia, can"t timely and hindered the normal learning of students.In this paper, by analyzing the advantages and disadvantages of multimedia technology, the teachers and students, the effect of multimedia technology in the use of some problems in the process, the ways to solve these problems, measures are put forward.For primary and secondary school teachers correct and reasonable use of multimedia technology to provide the reference and guide students to learn better.

Keywords:Multimedia technology，The classroom teaching，Multimedia teaching

目录

1 引言 5

2 多媒体技术 5

2.1多媒体概念 5

2.2多媒体发展简史 5

2.3多媒体技术的展望 6

3 基于多媒体技术的教学 6

3.1多媒体教学定义 6

3.2多媒体技术在教学中的优势 6

3.3多媒体教学的发展形式 7

3.4多媒体的教学功能 7

4 多媒体课堂教学方法 7

4.1投影仪教学法 7

4.2计算机辅助教学法 8

4.3广播教学法 8

5 基于多媒体教学的思考 9

5.1多媒体教学的影响 9

5.1.1对教师的影响 9

5.1.2对学生的影响 9

5.1.3对教学方法的影响 9

5.2多媒体教学存在的不足 10

5.2.1不恰当使用多媒体，教育主次不分，重难点不突出 10

5.2.2过度依赖多媒体，忽视师生间的交流互动 10

5.2.3课堂信息量过载，容易忽视学生的主体性 11

结 论 12

参考文献 13

致 谢 14

1 引言

随着信息技术的迅速发展，多媒体技术在课堂教学中地应用变得越来越普遍。多媒体教学具有信息量大、内容丰富、教学效率高等诸多优点，教师在日常的教学中也更喜欢使用多媒体设备。但是，多媒体技术在使用的过程中也遇到了一些问题，如果这些问题不能很好地解决的话，不仅不能帮助到学生的学习反而会起到阻碍作用。因此，学习如何正确、合理使用多媒体成为每一位教师的必修课。

2 多媒体技术

2.1多媒体概念

目前人们普遍认为：多媒体是指能够同时获取、处理、编辑、存储和显示两个以上不同类型信息媒体的技术 。这些信息媒体包括：文字、声音、图形、图像、动画、活动影像等。事实上，也正是由于数字信息处理技术和计算机技术的飞速发展，我们今天才拥有了处理多媒体信息的能力，才使得多媒体应用成为一种现实。所以，现在所谓的“多媒体”常常不是指多媒体本身，而主要是处理和应用它的一整套技术,因此多媒体与多媒体技术被视为同义语。

这里给出目前普遍理解的多媒体概念：多媒体是一种以计算机为中心的多媒体的有机组合，这些媒体包括文本、图形、动画、静态视频、动态视频和声音等，并且人们在接受这些媒体信息时具有一定的主动性和交互性 。

2.2多媒体发展简史

大多数人认为，1984年Apple公司提出的位图概念是多媒体技术诞生的标志。

1992年，Microsoft公司推出PC的窗口式操作系统Windows 3.1，它综合了原有操作系统的多媒体扩展技术，还增加了多个具有多媒体功能的软件，如Media Player（媒体播放机）、Sound Record（录音机）等，还加入了一系列支持多媒体的驱动程序（如媒体控制接口—MCI、乐器数字化接口—MIDI Mapper、事件驱动声音—Sound）、动态链接库、对象链接和嵌套—OLE等技术，使Windows 3.1成为真正的多媒体操作系统。

1993年5月，随着世界各国多媒体计算机—MPC（Multimedia Personal Computer）的市场迅速扩大，多媒体市场协会又公布了它的MPC Level-II标准。MPC Level-II不仅适用于软件公司，开发引人入胜的多媒体软件，也使用户可以在计算机上播放VCD及动画。到目前为止，MPC Level-II仍有使用价值。

1995年6月，MPC Level-II推出，这个标准在原有技术水平上有了质的飞跃，多媒体计算机既能播放全屏幕视频图像，又能听CD音质的声音。

2.3多媒体技术的展望

随着多媒体技术的不断发展，以前无法解决的兼容问题、传输速率低、存储困难等问题都被一一解决了，而且不断出现一些新的功能，原有的功能也变得越来越好。应用范围也变得越来越广，除了应用于医学研究、远程教育、商品销售还可应用于科学研究，环境监控等。多媒体技术已经深深地融入我们生活、学习和工作中。只要我们提出新的要求、服务，多媒体技术一定能通过自己的努力创新实现我们的愿望。

3 基于多媒体技术的教学

3.1多媒体教学定义

多媒体教学是指在教育教学的过程中，通过以计算机为核心的信息技术对与教学有关的文字、数据、图形、图像、动画、声音等各种媒体信息进行综合处理，形成教学多媒体课件，并通过大屏幕投影仪和音频功率放大器演示给学生的过程。

3.2多媒体技术在教学中的优势

多媒体技术在教学中的应用具有很大的优势。

第一，多媒体具有资源丰富、图文并茂、生动活泼的特点，非常适合中小学生的认知特点。多媒体技术是建立在计算机基础上的包含了文字、图片图像、视频、音乐等操作平台。除了计算机里存储的信息还可以进行网络搜索获取更对的网络资源极大地丰富了学生的知识面。

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