1. 本选题研究的目的及意义

语文教材是学生学习语文知识、提高语文素养的重要载体，优质的教材内容能够激发学生的学习兴趣，引领学生的精神成长。

史铁生先生的散文《我与地坛》以其深邃的思想性、深刻的人生感悟和优美的文学语言，被誉为当代文学的经典之作，对于培养中学生积极向上的人生观、价值观以及提升其文学鉴赏能力具有重要的现实意义。

本研究旨在探讨将史铁生散文《我与地坛》选篇纳入中学语文教材的可行性与教学策略，并进行相应的教学实践探索，以期为中学语文教材建设提供参考，同时也为中学语文教学提供新的思路和方法。

2. 本选题国内外研究状况综述

近年来，国内外学者对史铁生作品的研究日益增多，涵盖了作品的主题思想、人物形象、艺术特色、精神内涵等多个方面。

1. 国内研究现状

国内学者对史铁生作品的研究主要集中在以下几个方面：（1）主题思想研究：学者们普遍认为，史铁生的作品充满了对生命意义、苦难价值、信仰追求等终极命题的深刻思考，展现了其顽强不屈的生命意志和对人生的独特感悟。

3. 本选题研究的主要内容及写作提纲

本选题的研究内容主要包括以下几个方面：1.深入分析史铁生及其散文《我与地坛》的文学价值和教育价值，阐释其作为中学语文教材选篇的可行性和必要性。

2.分析《我与地坛》选篇的主题意蕴、人物形象、艺术特色，以及其与中学语文课程标准的契合度，论证其作为教材的适宜性。

3.探讨《我与地坛》选篇在中学语文教学中的具体实施策略，包括教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学活动的组织、教学评价的设计等。

4. 研究的方法与步骤

本研究将采用文献研究法、文本分析法、调查问卷法、访谈法、实验法等多种研究方法，并结合教学实践，对《我与地坛》选篇作为中学语文教材的教学创新进行系统研究。

1.文献研究法：通过查阅国内外相关学术期刊、学位论文、专著等文献资料，了解史铁生作品研究现状、中学语文教材选编原则、语文教学理论等方面的研究成果，为本研究提供理论基础和参考依据。

2.文本分析法：对史铁生散文《我与地坛》进行细致的文本解读，分析其主题意蕴、人物形象、语言特色、艺术手法等，挖掘其文学价值和教育价值，并结合中学语文课程标准，论证其作为中学语文教材选篇的可行性和必要性。

5. 研究的创新点

本研究的创新点主要体现在以下几个方面：1.研究视角的创新：将史铁生散文《我与地坛》与中学语文教材建设和教学实践相结合，探讨其作为中学语文教材选篇的可行性和教学策略，为中学语文教材内容创新和教学模式改革提供新的思路。

2.研究内容的创新：从主题意蕴挖掘、人物形象塑造、语言特色借鉴等多个角度，构建《我与地坛》选篇的教学策略体系，并结合中学语文课程标准，设计符合学生认知特点的教学方案，丰富和拓展了史铁生作品的教学研究领域。

3.研究方法的创新：将文献研究法、文本分析法、调查问卷法、访谈法、实验法等多种研究方法有机结合，并注重教学实践环节，将研究成果应用于教学实践，并根据实践反馈不断完善教学设计，提高研究的实用性和有效性。

6. 计划与进度安排

第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。

第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲

第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文

7. 参考文献（20个中文5个英文）

[1] 王先霈. 20世纪中国文学的回顾与反思[m]. 北京: 北京大学出版社, 2018.

[2] 钱理群. 周作人传[m]. 北京: 北京十月文艺出版社, 2019.

[3] 朱光潜. 西方美学史[m]. 北京: 人民文学出版社, 2017.