1. 研究目的与意义（文献综述）

随着计算机技术的普及与发展，信息和数字化时代已悄然来临。信息化环境下，计算机和互联网技术的普及与推广深刻影响着我国高等教育的发展。教学理念、教育模式、课程体系、授课内容以及教育教学环境等等都在发生着革命性的变化。学生期待提高学习效率，教育机构期待提供更全面、更灵活、更满足个性化、更高效的服务，这一切都可以借助信息技术实现。

自20世纪70年代开始，用数字电路处理模拟信号的数字化浪潮已经席卷了电子技术几乎所有应用领域。数字电子技术已是高等工科院校机电类、信息通信类必修的一门重要基础课程。但由于其涉及的逻辑门电路庞大复杂，还要求学生掌握逻辑编程语言，众多学生学习这门课程时很有压力，学生需要进行大量的课后学习，又要求灵活性、自主性和有针对性，而区别于课堂式教育，网上在线学习具有了传统的课堂式学习无可比拟的优点：网上学习体现了真正的因材施教，学生学习不受入学年龄的限制，并且可以避免传统教学模式下时间和空间的限制；网上学习对学生来说是时空的解放，宽松的学习氛围更可以发挥学生们的聪明才智，他们可以在学习互动中得到启发，协作交流；在线学习也是一种多向的信息交流活动，学生在获取不同的学习资源时可进行比较，集思广益，取长补短，深入理解和消化所学的知识，益于对新知识的意义建构。因此，为数字电子技术这门课程设计一个教学互动系统势在必行。

在国外高校，与国内不同，他们一般具有较大规模的稳定的技术队伍来提供服务与技术支持，在数字校园理论逐步应用的过程中，各高校组织一方面不断投资构建各种硬件、系统软件和网络，另一方面也不断开发实施了各类教学科研等应用系统，形成了一定规模的网上教学体系；而在国内高校，由于信息化建设起步较晚，在机构设置，服务质量上与国外相比都有一定差距。

2. 研究的基本内容与方案

基本内容和技术方案

本系统以课程建设为中心，将课程制作，发布及更新维护集为一体，以现代教育思想和教学理念为指引，为学生提供交互性良好的网络学习应用系统。优秀的网络教学系统应当具备适用方便、功能完备、界面友好、具有较强的兼容性、易于维护、能够较好的适应辅助教学等特征。以下基本目标是该系统要达到的：网上课程具有数字电子技术特色，学生学习与课后习题系统完备，能满足学生的确切需求；系统具备开放性，具备开放的体系结构，既能够为使用者提供开放的空间，又可以为系统的扩展和技术的升级预留空间；便于使用者适用，便于操作。

3. 研究计划与安排

1-3周：广泛查阅中、英文文献资料，确定选题和相关技术支持；仔细研读任务书，根据要求初步确定可行的设计方案，完成开题报告。

4-5周：了解相关的专业知识，广泛查阅资料，留意和课题密切相关的英文资料，完成不少于2万印刷符的英文翻译任务；进一步完善设计方案，分解设计任务，制定更加详尽的进度表。

6-12周：继续深入学习相关内容，逐步完成学生界面，系统排版界面的设计与代码编写，完成系统框架主体设计，同时收集、整理素材，熟悉tomcat服务器的相关功能及使用方法。

4. 参考文献（12篇以上）

[1]. 唐毅谦，高朝邦，李霞主编，互联网 教育教学软件资源获取与制作，北京：科学出版社，2017.

[2]. 托尼·贝茨著，刘永权，武丽娜译，数字化时代的教学，北京：中央广播电视大学出版社，2016.

[3]. p. verma, s. k. sood and s. kalra,"smart computing based student performance evaluation framework forengineering education," computer applications in engineering education,vol. 25, (6), pp. 977-991, 2017.