摘 要

随着中国的高等教育已迈入大众化的阶段，相关数据显示：在校大学生人数呈逐年增长的趋势。现如今大多数高校积极推进学分制改革，减少课堂授课时数，大学生群体自主安排的业余时间已显著增加。作为国家发展建设的中坚力量，社会大众自然十分关心大学生业余时间里的行为以及生活方式，也就是大学生的业余生活。找出大学生业余生活存在的问题，进而提升大学生业余生活质量，是充分发展大学生自身综合素质和维护社会良好发展的重要途径。

本文为对大学生业余生活进行调查分析，以武汉理工大学在校大学生作为研究对象，发放调查问卷220份，回收有效问卷202份，有效回收率达91.8%。首先，对大学生业余生活基本情况进行描述性统计分析；其次，通过交叉分析着重探寻了大学生业余生活是否存在性别、年级、专业排名等的差异，并对其存在差异与否进行分析；最终，概括出大学生业余生活存在的问题，提出学生和学校层面的建议。为探讨大学生学习情况与业余生活的关系，建立大学生成绩排名回归模型，得到成绩排名的四个业余生活影响因素：平均每天业余时间、兼职情况、业余生活自我评价、电子产品依赖度。并对各影响因素以及各因素水平进行了分析，对大学生提高成绩排名提出了建议。为反映大学生业余生活安排情况，构建了大学生业余生活评价指标体系，建立模糊综合评价模型，利用隶属度对大学生业余生活进行了优秀、良好、一般、较差的评价。对评价模型拟合效果进行检验，结果显示：模型拟合效果较好，可适用于更大范围。

提升大学生业余生活质量，需要大学生和高校的共同努力，针对业余生活存在的问题进行改进才能得到理想的效果。探讨大学生成绩排名的业余生活影响因素，探索提高大学生成绩排名的路径和方法。对大学生业余生活进行评价，考察其综合素质，促使大学生提升对自身学习和综合素质的认识。

关键词：大学生；业余生活；顺序回归；模糊综合评价

Abstract

In recent years, China's higher education has entered the stage of popularization. The relevant data show that the number of college students is increasing year by year. As most colleges and universities actively promote the credit system reform and reduce the number of classroom teaching hours, the self time arrangement of college students has increased significantly. As the backbone of building socialism, the public is naturally concerned about the behavior and lifestyle of college students in their spare time, that is, the amateur life of college students. To find out the problems existing in the amateur life of college students and to improve the quality of their amateur life is an important way to fully develop the comprehensive quality of college students and to maintain a good social development.

This paper makes an investigation and analysis of College Students' amateur life. Taking the college students of Wuhan University of Technology as the research object, 220 questionnaires are issued and 202 valid questionnaires are recovered. The effective recovery rate is 91.8%. First, a descriptive statistical analysis is made on the basic situation of College Students' amateur life. Secondly, through cross analysis, the differences in gender, grade, and professional ranking of College Students' amateur life are explored, and the differences are analyzed. Finally, it summarizes the problems existing in college students' amateur life, and puts forward suggestions for students and learning. In order to explore the relationship between College Students' learning situation and amateur life, the regression model of College Students' grade ranking was set up, and four influence factors of amateur life were obtained: the average daily amateur time, part-time situation, amateur life self evaluation, and electronic product dependence, and the level of each factor and the level of each factor were divided. Analysis, put forward suggestions to improve the ranking of college students. In order to reflect the amateur life arrangement of college students, the evaluation index of College Students' amateur life was set up, and a fuzzy comprehensive evaluation model was set up. The evaluation of College Students' amateur life was evaluated by using the degree of membership, which was excellent, good, general and poor. The fitting of the evaluation model is tested. The results show that the model fitting effect is good and can be applied to a wider range.

To improve the quality of College Students' amateur life, we need the joint efforts of college students and colleges and universities to improve their amateur life to achieve the desired results. To explore the influencing factors of College Students' performance ranking, and explore ways and methods to improve the ranking of college students. Appraise the amateur life of college students and examine their comprehensive qualities, so as to promote their understanding of their own learning and comprehensive quality.

Key Words：college student; amateur life; Ordinal regression; fuzzy synthetic evaluation

目 录

第1章 绪论 1

1.1 研究背景 1

1.2 研究目的及意义 1

1.3 国内外研究现状 2

1.4 研究思路和方法 2

第2章 大学生业余生活调查分析 4

2.1 调查问卷的设置 4

2.2 调查问卷的基本情况 4

2.2.1 性别与年级 4

2.2.2 专业和成绩排名分布 4

2.3 大学生业余时间安排情况 5

2.3.1 大学生可自由支配的业余时间 5

2.3.2 大学生业余时间需要情况 5

2.3.3 学习时间占业余时间比例 6

2.4 大学生业余生活活动内容 6

2.4.1 大学生电子产品情况 7

2.4.2 大学生课外读物阅读情况 9

2.4.3 大学生业余生活的实习情况 9

2.4.4 大学生业余生活的兼职情况 10

2.5 大学生生活习惯 11

2.5.1 大学生业余生活中运动锻炼的情况 11

2.5.2 大学生熬夜情况 12

2.5.3 大学生电子产品依赖度 13

2.6 大学生自我意识 13

2.6.1 大学生业余生活的自我规划和实施 13

2.6.2 大学生业余生活的自我评价 13

2.7 大学生业余生活存在的问题及建议 14

2.7.1 大学生业余生活存在的问题 14

2.7.2 大学生业余生活安排的建议 15

第3章 成绩排名顺序回归模型 16

3.1 顺序回归模型建立 16

3.2 顺序回归模型求解 18

3.3 顺序回归模型改进 19

3.4 顺序回归模型结果分析 21

第4章 业余生活模糊综合评价模型 23

4.1 模糊综合评价模型建立 23

4.1.1 确立模型指标权重 23

4.1.2 建立模糊映射 24

4.2 模糊综合评价模型求解 24

4.3 模糊综合评价模型结果分析 25

第5章 结论与建议 27

参考文献 28

附录A 顺序回归赋值表 29

附录B 模糊评价赋值表 30

附录C 大学生业余生活问卷调查表 31

致 谢 33

第1章 绪论

1.1 研究背景

过去的20多年来，中国高等教育已经迈入大众化的阶段。根据教育部2016全国教育事业发展统计公报：全国各类高等教育在学总规模达到3699万人，高等教育毛入学率达到42.7%。相关数据显示：在校大学生人数呈现逐年增长的趋势，这自然引起了社会大众和相关学者对这个庞大群体各方面的关注。除去国家节假日外，多数大学生还有每年寒暑假的假期。现如今大部分高校积极推进教育部建议的学分制改革、必修课比例减少、选修课比例增加、课堂讲授时数减少，使得大学生自主安排的业余时间已经显著增加。

虽现代科学认为每个人的潜力相差无几，但现实生活中人与人之间却总存在碌碌无为、功成名就的区别。爱因斯坦认为：“人的差异在于业余时间”，大学生群体作为国家发展建设的中坚力量，大众自然十分关心大学生除去课堂和生理活动，体现自身价值观、性格的行为以及生活方式^[1]，也就是大学生的业余生活。在科学技术高度发达的今天，大学生业余生活多样丰富，但由于大学生群体心智普遍不够成熟，质量低下的业余生活不仅会对大学生的积极发展起到反作用，还会对社会产生负面影响。加上高校对大学生业余生活缺乏引导，这就使得部分对业余生活感到迷茫、焦虑的大学生缺乏释放的有效途径。大学生作为校园建设的主体、国家发展的潜在力量，其综合素质的发展受到业余生活的制约，好的业余生活安排有利于大学生充分发展自身综合素质。所以，对大学生业余生活进行调查研究不仅有利于大学生对自我业余生活进行调整优化，也是社会良好发展的基础。

1.2 研究目的及意义

随着大学生可自由支配的业余时间显著增加，大学生业余生活的利用与安排也愈加多样化。高质量的业余生活有利于大学生充分发展自身综合素质，质量低下的业余生活不仅会对大学生综合素质发展起着反作用，使得大学生消极颓废，甚至可以做出有害于社会的事情，制约社会的发展。因此，对大学生业余生活进行调查研究刻不容缓，有利于大学生自我优化调整和促进社会良好发展。目前已经有许多学者对大学生业余生活进行了调查分析，并取得了重要成果。

本文通过对大学生业余生活进行描述、分析、对比，了解大学生业余生活的整体状况，针对业余生活安排的不足提出建议及意义，并分析其原因。以期能得到大学生群体和高校的重视，不仅使得大学生认真思考自身业余生活规划安排，也使得高校重视大学生业余生活的规划指导。而高校的基础是学位点，学习本专业知识是大学生业余生活的主要目的之一，研究大学生成绩排名的业余生活影响因素，分析其结果，并对大学生业余生活进行评价，考察其综合素质。能促使大学生提升对自身学习和综合素质的认识。

1.3 国内外研究现状

在大学生业余生活的研究中，国内外学者从不同角度，利用不同的方法进行了探索。国内余鹏和李建伟^[2]从大学生业余生活时间安排的角度，根据国内外时间管理倾向的相关理论编制了“大学生业余时间管理量表”，建立大学生业余时间管理模型，以探究大学生业余活动中时间管理的心理结构。牛春平^[3]指出了现在大学生业余生活安排存在的问题及其原因，并给出了合理的建议，如积极参加社会实践、体育锻炼，学校应当加强引导等，并指出业余生活中学习的重要性。袁飞等^[4]构建了学生业余生活时间安排的分配模型，将当代大学生的在校活动时间分为四个方面：兼职、学习、比赛、活动，并给出业余生活中这四个方面的所占时间区间，为大学生合理利用业余时间提供了理论依据。杨彩云^[5]指出大学生业余生活教育的极端重要性，旨在提高人们对大学生业余生活教育的认识，并需要引导大学生正确的安排业余生活，培养业余生活能力。唐点权^[6]对全国25所高校部分大学生业余时间行为进行了调查，发现不同高校、不同地域、不同性别的大学生业余时间行为倾向存在显著差异。

国外早在1956年莫里斯的“生活方式问卷”，发表于《人类价值种种》一书中就已经囊括了美国、加拿大、印度、日本以及挪威等国大学生的生活方式和人生观等^[7]。80年代时，莫里斯的研究被莫克沃特补充，他认为：充分利用业余时间是衡量一个大学生业余生活成功的重要因素。马克思认为业余生活分为娱乐消遣型和发展提高型^[8]。Mehmet Dalli^[9]的研究发现大学生的业余生活规划水平和其学业成就成正相关关系。

由于各位研究者的侧重点不同，这里就不多加叙述。虽然国内外针对大学生业余生活的调查研究资料丰富，也取得了丰硕的成果，但仍存在某些局限和不足。大部分研究集中于探讨大学生业余生活时间安排的价值、方法和目的等，或仅仅只是对大学生业余生活的安排情况进行描述、总结、比较。总的来说：集中于描述性统计分析，没有使用专门的统计方法，未对大学生业余生活进行深层次的分析，使得其结果说服力不够强。而本研究采用专门的统计方法，以武汉理工大学在读生为研究对象，不仅对大学生业余生活进行了描述、总结、比较，还分析大学生学习与业余生活的关系，并对大学生业余社会进行评价。

1.4 研究思路和方法

本文对大学生业余生活进行调查分析，大学生业余生活是一个很大的课题，本文主要围绕以下三项进行研究：

1. 大学生业余生活的活动内容及存在问题；
2. 影响大学生成绩排名的业余生活影响因素；
3. 对大学生业余生活进行合理的评价。

在对大学生业余生活进行分析时，通过描述性统计对大学生业余时间安排，业余活动内容，生活习惯，自我意识四大方面进行了分析，对大学生业余生活有了一个基本的了解；其次，通过交叉分析着重探寻了大学生业余生活是否存在性别、年级、专业排名、专业类别等的差异，并对其存在差异与否进行分析。最后，针对描述性统计和交叉分析的结果，概括大学生业余生活存在的问题，对学生层面和学校层面分别提出提高大学生业余生活质量的建议。

在研究大学生学习情况与业余生活的关系时，为了直观且客观地反映大学生学习情况，采用大学生本专业已修成绩排名作为研究的因变量进行顺序回归建模，设置了成绩排名较好、一般、较差三个顺序属性，对所有可能影响因素进行了检验，得到显著性较强的自变量。重新与成绩排名进行顺序回归，得到了成绩排名顺序回归模型。利用模型进行预测，分析模型拟合效果。具体分析各影响因素以及各影响因素的不同水平与成绩排名的关系，总结其原因。

在对大学生业余生活进行合理评价时，构建了大学生业余生活评价指标体系，采用层次分析法确定各一级二级指标权重。因问卷调查涉及指标多为定性数据，故采用模糊综合评价法，通过建立模糊映射即隶属度函数，得到模糊综合评价模型。对大学生业余生活设置优秀、良好、一般、较差四个评价属性，利用模型进行评价，并对模型评价效果进行分析。

第2章 大学生业余生活调查分析

2.1 调查问卷的设置

为了全面了解大学生业余生活安排情况，笔者通过询问部分专家学者以及同学，初步确定了大学生业余生活调查问卷。之后经过小范围的预调查和专家的协助，修改了调查问卷，使得问卷可靠度较高。最终确定了问卷调查的五大部分：时间安排，活动内容，生活习惯，自我意识，建议和意见。

在时间安排方面，调查大学生平均每天所有的业余时间，业余时间需要情况，业余时间分配情况；在活动安排上，调查大学生学习、比赛、兼职、实习、社团等活动的安排情况；在生活习惯上，调查大学生运动锻炼、电子产品使用、熬夜等的情况；在自我意识方面，调查大学生对自我业余生活的评价；在建议和意见方面，调查大学生对待学校活动的看法，以及老师和学校应该如何提高大学生业余生活质量。

2.2 调查问卷的基本情况