近年、日本語学習者は言うまでもなく、日本人の中には敬語の使用に問題を抱えている人も少なくない。敬語の誤用について、従来は日本語学習者の場合と日本語母語話者の場合を別々に研究することは多かったが、その両者を比較しながら研究することは少なかったようである。しかし、敬語について、日本の文化審議会答申（2007）は、「敬語も固定的#12539;絶対的なものとしてではなく，人と人とが相互に尊重し合う人間関係を反映した相互的#12539;相対的なものとして定着してきている」と指摘している。敬語の誤用に関する問題も、時代とともに再検討の必要があると思われる。

そこで、本論では、「日本語の敬語に関する知識」という基本認識から、「敬語の誤用のいろいろ」「誤用の異同」「敬語教育への思い」に分けて、日本語母語話者と日本語学習者の両方の立場をもとに、敬語の誤用とその誤用に反映された背景と文化を分析し、将来の敬語教育への展望を述べてみる。

以上を踏まえ、次のことを明らかにすることを目的としている。

①敬語の誤用のいろいろ

②敬語教育の問題

③敬語教育への助言

本論では、日本語母語話者と日本語学習者の両方を対象に、日本語の敬語の誤用を中心に、中国の現代社会に合わせる敬語教育のあり方を探索したい。それにより、中国における日本語教育を見直し、また、中国人日本語学習者の敬語に対する意識や日本語のコミュニケーション能力の向上に何らかの指摘を示せればと思う。

2. 研究的基本内容与方案

基本内容：

本論では、「日本語の敬語に関する知識」という基本認識から、「敬語の誤用のいろいろ」「誤用の異同」「敬語教育への思い」に分けて、日本語母語話者と日本語学習者の両方の立場をもとに、敬語の誤用とその誤用に反映された背景と文化を分析し、将来の敬語教育への展望を述べてみる。

以上を踏まえ、次のことを明らかにすることを目的としている。