1. 研究目的与意义（文献综述）

“双语教学”是新中国成立之后在我国民族地区逐步发展起来的一种新型的教学模式，民汉双语教学研究开始于20世纪中期，发展到90年代已经形成了一定的研究规模。语言是文化的重要载体,是个体进行学习交流的工具,双语教育是两种或多种不同文化之间进行交流的桥梁,是不同民族学生之间沟通和学习的基本前提。近十年来国内学界对新疆少数民族双语教育问题展开了多种方法、多角度、多方面的研究,无论是理论研究的广度和深度,研究的手段与方法的科学性、合理性等方面都取得了良好的成绩。实践证明“维汉”双语教学的发展从根本上改变了新疆地区的教育体制，无论是对发展新疆的民族教育事业还是进一步推动新疆整个地区的经济、科技和社会的发展都具有重大的现实意义和深远的历史意义。但是仍然有一些问题亟待解决，例如不断完善我国的双语教学政策的建设、模式的适切性、双语课程和教材的成熟度方面，充分调动双语教学一线工作者在双语教育研究中的积极性、拓展研究者的研究视野、提高双语教师的素质水平和有效提高教学评价体制，进而有效提高双语教育信息化建设与研究以及剖析新时期“维汉”双语教育对新疆社会经济带来的影响。

我国是一个多民族的国家，据 2010 年全国第 6 次人口普查，我国少数民族人口有 1.14 亿，占全国总人口的 8.49%，而民族区域自治地方占全国总面积的 63.8%。但是，由于民族地区大都地处偏远山区，自然条件差，现代信息渠道十分有限。因此，我国全面实施双语教育其意义主要体现在以下几个方面：(一)实施双语教育符合科教兴国战略的实施。国务院2010年颁布的《国务院关于加快发展民族教育的决定》中提出:“科学稳妥推行双语教育。……在国家通用语言文字教育基础薄弱地区，以民汉双语兼通为基本目标。”实践证明，要实现中国现代化建设和中华民族伟大复兴的战略目标，需要一大批德才兼备的现代化建设人才。特别是民族地区的发展，没有一大批既能熟练运用本民族语言文字又能熟练掌握国家通用语言文字的新型人才是不行的。(二)实施双语教育符合民族地区经济社会全面发展的需求。众所周知，我国民族地区教育发展状况与全国其他地区相比一直处于落后状态，其发展速度明显低于全国平均水平，特别是改革开放以来与东南沿海地区的差距逐渐拉大。另外，历来民族地区办学的基础条件与内地和发达地区相比差距较大，学校的基础设施简陋、师资力量薄弱、教学质量滞后，民族地区的孩子很难具备接受良好教育的客观条件。从今天我国现代化建设快速发展的需求来看，要加快民族地区经济社会全面发展，在民族教育过程中必须加强双语教育，只注重民族语言文字教育是十分局限的，是远远不能适应今天社会发展需求的。(三)加强双语教育符合当代少数民族青年学生自身发展的需求。随着社会的不断发展与进步，少数民族群众对子女的上学教育意识明显增强，少数民族青年学生的求知欲望和对现代科学文化知识的追求显著增强，他们想要走出大山、了解外面世界的要求不断强烈。这有利于少数民族青年学生带动当地群众认识国家通用语言文字的使用对一个人发展的重要性，也有利于对更多的少数民族青年创业，有效拉动当地社会经济发展。(四)实施双语教育有利于少数民族优秀传统文化的传承与弘扬。在中华民族漫长的社会历史发展历程中，我国每个民族在自己的历史发展中都创造了独具特色的优秀传统文化。这些优秀的少数民族传统文化也是我国中华民族优秀传统文化的重要组成部分。通过进行双语教育，培养能够熟练掌握和运用少数民族语言文字及汉语言文字的专业人才，对民族地区文化事业发展具有特殊的重要意义。

2. 研究的基本内容与方案

本文结合国内外双语教育政策扶持的现状和最新进展进行了归纳分析和梳理总结，编制双语教育教学问卷和访谈提纲，并对库车县城内中、高中学和乡镇中小学教师和学生进行网上访谈和对新疆籍学生进行了网上问卷调查，主要是针对双语教育对新疆青年发展的影响，双语政策、模式、课程、教材、教师队伍和评价以及双语教育对社会带来的经济效益等模块进行分析。

通过对双语教育政策扶持的现状和最近进展归纳分析与总结，概括出当前我国民族地区双语教育的实施与扶持政策的适切与否。

3. 研究计划与安排

第5-6周：查阅相关文献资料，明确研究内容，了解研究所需理论知识和方法，确定方案，完成开题报告和修改。

第7-8周：继续查阅相关文献资料，确定研究方法和内容撰写。

第9-12周：对相关理论进行进一步的研究，并完成初稿。

4. 参考文献（12篇以上）