一、前言 VR/AR技术实用化已经走过50多年，随着技术进步与发展，产品成本降低，近年来人工智能逐渐兴起。

目前VR/AR技术已经应用到游戏、视频、医疗、房产、零售、教育、工程等各方面，面对这一浪潮，中共中央办公室、国务院办公厅印发了《关于促进移动互联网健康有序发展的意见》【1】，明确提到加快人工智能、虚拟现实、增强现实等新兴产业互联网关键技术布局，确定了大势所趋。

如何更有效地利用虚拟现实、增强现实将成为接受其存在之后的一大难题。

在教育领域，高等教育发展在不同时期都收到技术发展的影响，从传统的课堂到图文、视听、多媒体，2012年国内兴起的大数据网络课程”慕课”更是掀起一场信息化的革命。

如今，技术突破二维，带给人们多维立体、真实虚拟交融的体验，必将带来教育理念、手段、方法等巨大的变革。

一方面，利用AR/VR乃潮流所趋，个性化、智能化、沉浸式等多维度的学习体验必将获得更高的学习热情，从而提高学习效率。

另一方面，要AR/VR恰如其分地应用在教育中，没有精妙的教学设计是很难实现的，这对学校和教师来说都是巨大的挑战和要求。

是否值得引入AR/VR，引入后是否利大于弊，这将成为每一个AR/VR实践者心中的疑问。

因此，必须根据实际案例，探究AR/VR在工业工程实验教学中担任的具体”职务”，判断是否值得引入VR/AR设备，并且就某一课程给出具体的应用方案以便详细陈述。

二、VR/AR在教育中的应用 VR与AR融合了虚拟世界与真实世界，以实时三维、双向互动、身临其境为特点，成为教学发展和改革的新方向【2】。