随着计算机技术的普及与发展，信息和数字化时代已悄然来临。信息化环境下，计算机和互联网技术的普及与推广深刻影响着我国高等教育的发展。教学理念、教育模式、课程体系、授课内容以及教育教学环境等等都在发生着革命性的变化。学生期待提高学习效率，教育机构期待提供更全面、更灵活、更满足个性化、更高效的服务，这一切都可以借助信息技术实现。

自20世纪70年代开始，用数字电路处理模拟信号的数字化浪潮已经席卷了电子技术几乎所有应用领域。数字电子技术已是高等工科院校机电类、信息通信类必修的一门重要基础课程。但由于其涉及的逻辑门电路庞大复杂，还要求学生掌握逻辑编程语言，众多学生学习这门课程时很有压力，学生需要进行大量的课后学习，又要求灵活性、自主性和有针对性，而区别于课堂式教育，网上在线学习具有了传统的课堂式学习无可比拟的优点：网上学习体现了真正的因材施教，学生学习不受入学年龄的限制，并且可以避免传统教学模式下时间和空间的限制；网上学习对学生来说是时空的解放，宽松的学习氛围更可以发挥学生们的聪明才智，他们可以在学习互动中得到启发，协作交流；在线学习也是一种多向的信息交流活动，学生在获取不同的学习资源时可进行比较，集思广益，取长补短，深入理解和消化所学的知识，益于对新知识的意义建构。因此，为数字电子技术这门课程设计一个教学互动系统势在必行。

在国外高校，与国内不同，他们一般具有较大规模的稳定的技术队伍来提供服务与技术支持，在数字校园理论逐步应用的过程中，各高校组织一方面不断投资构建各种硬件、系统软件和网络，另一方面也不断开发实施了各类教学科研等应用系统，形成了一定规模的网上教学体系；而在国内高校，由于信息化建设起步较晚，在机构设置，服务质量上与国外相比都有一定差距。

虽然近些年教育类软件在市场上蓬勃发展，但就我调研的情况来看，这类教学APP主要是针对高中及以下的学生人群，例如天天练（乐乐课堂） ，其包含的教学科目是语文、数学、物理化学等基础学科；对于阿凡题这款APP，虽然其对于每一个年纪都有针对细分，但也仅限于高中及以下课程，这些软件都不能适用于高校课程。适用范围广的大多是针对英语学习的软件。除此之外国内已有的网络教学系统存在许多不足之处：1.虽然目前的众多教学软件囊括科目繁多，但许多网络课程也只是原有内容的简单数字化，书本从课堂搬到网上无法激发学习者的兴趣；2.交互性不足也是原有网络教学系统较大的缺陷，在传统教学方式的惯性作用下，很多网上教学系统沿袭了单向灌输的基本模式，互动式讨论式的学习还难以实现；3.另外这些系统没有提供较为有效的学习导航，网络课程大多由错综复杂的超链接组合而成，使用者在使用时难以很好的找到自己想要的有关知识细节。

因此，我设计的该数字电子技术教学互动系统旨在发挥系统学习与良好互动的优势，针对数字电子技术这门学科，帮助学生更好的，更全面的掌握相关知识，支持学生的课外内容学习补习，同时帮助学生实时完成学习任务，并且规划好知识点学习路线，记录学生成长轨迹，以在线视频衔接课后知识点的主要方式，助力学生完成数电学习目标。

2. 研究的基本内容与方案

基本内容和技术方案

本系统以课程建设为中心，将课程制作，发布及更新维护集为一体，以现代教育思想和教学理念为指引，为学生提供交互性良好的网络学习应用系统。优秀的网络教学系统应当具备适用方便、功能完备、界面友好、具有较强的兼容性、易于维护、能够较好的适应辅助教学等特征。以下基本目标是该系统要达到的：网上课程具有数字电子技术特色，学生学习与课后习题系统完备，能满足学生的确切需求；系统具备开放性，具备开放的体系结构，既能够为使用者提供开放的空间，又可以为系统的扩展和技术的升级预留空间；便于使用者适用，便于操作。

技术框架：为了使本系统达到预定设计目标，确保平台的运用性、简单操作性、可展性、稳定性，采用当今主流的技术设计路线。平台框架确定为基于java技术的B/S模式的网络教学平台。平台界面采用jsp，servlet技术并使用Eclipse进行JAVA代码的设计，数据库管理系统采用SQL Server数据库。WEB服务通过Tomcat来实现。