文 献 综 述

一、课题研究背景及研究意义

随着我国社会的快速发展，教育制度的不断完善与发展，我国的高等教育逐步从”精细型教育”向”开放型教育”转变，在当前的社会人群的诉求呈现多元化的背景下，高校大学生的诉求也多元化和复杂化。传统高校管理学生就是以辅导员为枢纽，以思想政治教育为主，学生心理工作为辅，同时对大学生就业指导等一些寻常学生工作。这些工作虽然能基本帮助学生融入大学生活，但是随着社会发展节奏不断加快，当代大学生不仅仅是学习上工作上需要进步需要融入社会，更加迫切的是心理上需要和社会同步，而且目前在校的大学生中绝大多数已经是独生子女,作为享受着改革开放成果成长起来的新生代,他们有着自己的特点和不足,同时也面临着诸多不同以往的新问题新情况。面对新的形势，过去一直沿用的思想政治教育思路和学生工作管理体系面临着空前的挑战，因此，高校学生工作要适应时代的发展和学生的需要，转变观念，引入社会工作模式将成为势在必行的趋势。将社会工作引入到高校学生工作中，运用社会工作的专业理念、原则与方法，帮助大学生解决其所面临的问题，预防问题的发生以及注重挖掘大学生自身潜能，促进其全面发展，并在一定程度上帮助改变传统教育中管理与被管理、教育与被教育理念的弊端，在互动过程中同学生保持一种平等关系，使学生个人社会化和学校的教育目标完美合一。

二、研究现状及发展方向

学校社会工作这一术语是个外来词汇，由英语”school social work”翻译而来，学校社会工作亦称为教育社会工作（education social work），泛指教育体系内的社会工作理论及实务（social work practice in education and school setting)。对于学校社会工作，有学者这样定义：”学校社会工作是社会工作者依据专业的理论和方法，在学校教师和管理人员的密切配合下，主要以学校为工作范围，以帮助学生解决问题和促进学生成长为工作重点，为学生、家长、教师及相应的学校环节提供服务的一种专业活动。”【1】

我国高等院校的学生工作沿用的是20世纪50年代形成的思想政治教育体系,在公立高校大学制度的影响下，我国高校学生工作一直没有摆脱思想政治工作统领下的附属地位，形成了以党委系统为主，行政系统为辅的一套比较固定的学生工作模式。虽然近年来心理咨询、就业指导、生涯规划等各种服务中心发挥着重要作用,但各高等院校这类中心都隶属学校行政管理体系,很难突破原有的工作理念和思维模式：

李龙军认为我国现行的高校社会工作模式存在的问题可以总结为三点：（一）缺乏对学校社会工作的认识，角色定位困难。在学校的发展规划、政策规章制定中，对于学校社会工作的定位模糊，致使学校社会工作在一定程度上被学校轻视甚至是忽视。（二）学校社会工作者专业角色混淆。在我国教育界，很多人都认为学校社会工作其实就是学校心理辅导工作的简单重复，既然已经有心理辅导岗的存在，而且运行得也还不错，那么就没有必要设置学校社会工作岗。这种观点乍看是有道理的，但是其混淆了学校社会工作和心理辅导工作的角色定位。（三）学校社会工作者缺乏专业性。因为对学校社会工作的不重视，社会上普遍认为学校社会工作者的进入门槛很低甚至没有门槛，这样就有很多非科班出身的进入到社会工作者的队伍中去。【2】

修佳星认为，随着时代的发展，高校传统的学生工作，即大学生思想政治教育工作已经出现了思想政治理论课程重理论、轻实践，工作理念的滞后、部分功能缺失，学生社会实践能力培养没有得到足够重视等问题，将专业的学校社会工作引入高校学生工作中显得十分必要。【3】

近年来,有不少社会工作学者和专家积极倡导应在高校学生工作中引入社会工作理念、原则、方法,改进和加强高校学生工作,作为目前高校面临新问题的应对举措。另外,作为高校一线的教育工作者也在自己的工作实践中提出不少工作思路，工作方法方面的创新建议,将学校社会工作领域的新成果用于实践,总结出一系列新经验:

宁波大学的汪居扬认为高校社会工作将有可能作为一种新的方式重新整合高校思想政治工作体系,借助其专业化、科学化、制度化的方法,围绕服务对象开展有效工作,以增进学生的福利,或者说协助他们积极面对现在和未来的生活,从而使学校共同体能够和谐运行。【4】