1. 研究目的与意义（文献综述）

教材是教师和学生学习知识的主要资料, 对实现教学目标有举足轻重的作用, 起着承载课程内容、预定教学计划、传递教学信息的功能。随着科技和经济的发展, 我国高等教育已经由精英教育向大众化教育转变。目前, 高等教育大致分为综合性研究型大学、学科性或单科性专业性应用型大学或学院、多科性或单科性的职业性技能型院校3类。其中, 应用型大学或学院主要培养实际应用型人才, 而教材是培养人才的重要保障。教学方式的改变、课程内容的创新以及现代化教学手段的普遍使用等, 使教材改革显得日益迫切。

随着信息技术的飞速发展, 教材的形式和内容都发生了巨大变化, 从单一的纸质教材形式发展为多种媒体形式相结合的立体化状态。黄荣怀教授曾在《立体化教材的设计与开发》一文中提出“立体化教材不仅包括纸质版教程、光盘资料和网络资源等多样化的外在表现形式, 它还强调了教材的内容编排与呈现方式也应设计成立体化, 主要是指以现代教育教学理论为指导, 以网络、多媒体等信息技术为依托, 提供一整套能够最大限度地满足教与学需求的整体解决方案, 立体化教程的建设其目的是更新教学观念和教学模式, 从而提高高校的教学质量。”

近年来，如何更高效的完成教学任务成为了教育界一个十分头疼的问题，于是，从文字到视听媒体，再到多媒体，人们不断的让信息边的丰富起来，试图引起学生们在课堂上的学习兴趣。随着vr技术的发展，结合了vr技术的立体化教材，引起了人们的关注。在2014年圣地阿哥举行的asu-gsv教育科技峰会上，比尔盖茨表示，他正与盖茨基金会合作制作vr内容，“学校是激发孩子创造力的地方。 如果vr可以激发到孩子，那么这项技术就很有价值。”无独有偶，htc vive中国区总经理汪丛青在接受采访的时候也表示，vr长期最看好教育。

2. 研究的基本内容与方案

1. 立体化教材的概念。

立体化教材, 就是立足于现代教育理念和现代信息网络技术平台, 以传统纸质教材为基础, 以学科课程为中心, 以多媒介、多形态、多用途、多层次的教学资源和多种教学服务为内容的结构性配套的教学出版物的集合, 并以形成教学能力为目标。即媒体呈现的立体化, 教学设计的一体化, 教学应用的多元化。其目的在于改变过去传统教材只是提供单一的教学内容的弊端, 进而提供教学资源的整体解决方案, 最大限度地满足教学需要, 满足教育市场需求， 促进教学改革, 提高教学的综合质量和效益。

2. 立体化教材的架构与形式。

立体化教材可以通过纸质内容和数字内容的互动，为教材的设计创造更多的空间，通过动画、视频、ar、vr等内容的展现，把原来教材图文平面的内容拓展为更加鲜活立体的内容。

3. 立体化教材建设的内涵。

随着科学技术的迅速发展, 经济建设突飞猛进, 对高等专门人才的培养提出了更高要求。为培养适应现代化建设所需的人才, 亟待改革传统的高等教育的教学模式、教学理念、教学评价和教学方式。改革现有教材内容, 将最新的科技知识组织到教学方案中, 培养出跟上时代发展要求的人才;改革传统的教学方法, 摆脱局限于课堂的授课方式, 发挥学生学习的自主性, 营造创造性学习的条件, 培养具有创新能力的人才;改革以往书本一统的局面, 从单调的文字、图片, 转向声、影、光立体展现, 从纸介质一种表现形式转向不同媒体的多元表现形式, 以满足灵活、自主学习的需要。

3. 研究计划与安排

1～3周：查阅相关文献资料，明确研究方向，确定研究内容，完成开题报告；

4～9周：完成不少于2万字符（5000中文字）的英文翻译，对教材内容进行梳理，确定并学习可应用的立体化形式及实现方法；

10～14周：对挑选的某一章节内容进行立体化设计与实现；

4. 参考文献（12篇以上）

[1]李科生等. “互联网 ”支持下的“立体化教材”开发探讨.[j].出版科学.2018

[2]康华光.电子技术基础（数字部分）.[m].高等教育出版社.2014

[3]thomas l. floyd. digital fundamentals.[m].pearson education.2018