1. 研究目的与意义（文献综述包含参考文献）

在当前的新经济时代，高等教育面临着剧烈的国际竞争、角色的重新定位和多元价值的冲击高校的教育须具有全新的价值理念、发展理念、时空理念、人才理念和办学理念。创新教育根据创新的基本原理。以培养受教育者具有一定的创新意识、创新精神、创新思维、创新能力和创新个性为主要目标，使受教育者在牢固、系统地 掌握学科知识的同时发展创新能力。科技的进步和社会的发展迫切要求中国的教育培养和造就大批具有创新意识和创新能力的高素质人才。高等教育是培养高素质人才和民族创新精神的摇篮，是把我国巨大的人口压力转化为丰富的人力资源的根本出路，是实施科技兴国战略的主战场₁。

随着当代信息技术向教育领域的迅速扩展，各高校教育技术的发展速度和规模是前所未有的。由最初将照相、幻灯、无线电广播、电视等教育技术应用于教育教学领域，发展到将计算机技术引入课堂教学和远程教育。计算机多媒体技术的出现和互联网得到广泛的应用以及教育技术的理论和方法的日趋成熟，促使高校教育技术朝着智能化、多媒体、超媒体、网络化的方向发展。然而，近年来，人们的知识观、学习观和教学理念发生了变化，更加强调合作与交流、自主与反思性学习以及隐性知识显性化，呼吁教育的个性化和个体化，对教师专业化也提出了更高的要求₂。

为了适应高新科技的迅速发展，迎接知识经济的挑战，创新已成为了世界各国都在强调与期望得到一种发展的行为。众所周知，行为受意识控制，意识的培养来自教育，教育最终的结果就是产生意识 (即形成我们从前通常所说的素质)。所以当我们今天要求将”创新”推向一个新的高峰时，首先就应该进行创新教育。创新教育又应该因人而异。例如，现在的成年人长期来得到的教育均是单一智育型的教育，即侧重于对现有知识掌握如何，给受教育者的信息是只要”继承”了现已有的知识就是成功，掌握得越多越成功。要”创新”首先要解放意识，解放意识的唯一途径即是教育，要教育学生树立冒险精神．坚韧不拔的毅力。对学生则应将重点放在改革当前的教育评价，评价应当遵循多元化，多视角原则。今天我们要呼吁创新教育，改革当前的教育评价系统。创新教育要培养学生的创造力．从教育方法上就需要从现行的灌输转为以学生为主体，尊重与鼓励学生的个性发展和自主选择，鼓励学生的一切具有的创意，尝试。在这个过程中的教师应成为能向学生提供帮助的，帮助学生发现、选择、解决问题的护花使者与领航员。当前阻碍这种变化的最大绊脚石#8212;#8212;考试评价方法，考试评价方法不得到改变，那么教育刨新．创新教育都无法得到发展₃。

2. 研究的基本内容、问题解决措施及方案

研究问题：

自主式教学，是围绕学生的自主性，展开的教育教学实践活动，它是当前教育教学改革的基本趋势。本课题以地理信息科学专业主干课程《gis软件工程》为例，研究以教师讲授、案例分析、学生实践三位一体的自主式教学模式。要求通过网络环境等多种技术手段，为学生提供自主学习平台，培养学生的自主学习能力，提高学生的实践能力，并理清学生与老师在学习中的地位与作用。

研究手段：