近年来，发生在我国中小学的校园暴力事件以及恶性案件呈上趋势，中小学的校园暴力让老师和家长头疼，使很多学生的身心健康受到极大的伤害，危害性极大。对社会，家庭，学造成了非常严重的影响。导致中小学校暴力事件发生的原因是多方面的，但往往与学生自身的心理健康及家庭，学校，社会等外界因素的影响有着密不可分的关系。为了以预防和减少校园暴力事件的发生国家，学校，社会和家庭等应紧密配合，并采取有效措施进行积极地预防，从而为广大中小学生创建一个和谐，安宁的校园环境。

本选题旨在通过对国内当前的校园暴力的现状进行实证调研，进而，针对中学的教育资源的分配以及校园文化的建设提出合理化和合法化的建议。

本文一共分为五部分：第一部分通过列举中学生校园暴力的新闻报道来论证本研究的问题意识和研究动机，然后，通过收集和整理先行文献，确定学术空白点，并确定本研究的课题；第二部分我国的关于教育资源和校园文化的法律规范进行梳理，确定校规的必要性内容；第三部分通过实证调研掌握调研地域的教育资源分配和各个中学校园文化的实际状况以及校园暴力的状况；第四部分结合根据实证调研资料，分析教育资源、校园文化与校园暴力之间的关系；第五部分围绕预防与惩治校园暴力为中心，提出合理化的教育资源分配规则和校园文化的建设构想。

2. 研究的基本内容与方案

（一）基本内容

一 .校园暴力产生的原因分析

校园暴力的产生涉及到归家，学校，家庭，社会以及学生个人等方面的因素，应当综合分析其成因，寻求有效防止对策。

1. 国家方面的原因

   政府教育资源配置不合理是校园暴力产生的原因之一。现实社会中，中小学生择校现象比较突出，一些优秀的生源和优质师资相对集中于“名牌”学校，而部分素质较差的学生也相对集中到差的学校。从而学生出现了自卑感，发生极端思想导致校园暴力的现象。

2. 学校方面的原因

   形成校园暴力的学校因素包括几个方面；学校在贯彻党和国家的教育方针方面措施不到位，在一定程度上忽视了对学生的综合素质教育；青少年中存在着盲目攀比的消费观，教师对学生的个别化 教育重视不够；学校教育内容缺乏吸引力，片面重视学业成绩，致使某些学生产生挫折感而寻找发泄的目标；教师之间，师生之间，学校与家庭之间的沟通渠道不畅；学校对青少年成长过程中产生的暴力倾向疏导不力，对已经具有行为偏差的学生缺乏矫正办法，对侵害他人的校园暴力事件处理不及时。

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