文 献 综 述

摘要：研究青少年心理危机现状，了解青少年心理危机存在的原因，进而探索心理危机干预的方案，是学校的重要职责与义务。因此，要不断加强学校对青少年心理健康的教育和引导，为青少年营造一个健康、和谐的学校环境，保证青少年健康成长。

关键词：青少年心理危机 青少年心理 学校心理危机干预

一、青少年心理危机现状

据权威部门调查，自杀已成为我国人口的第5位致死原因，同时是15- 34岁人口的第一死亡原因，其比例为相应人群死亡人数的19%，统计资料显示自杀行为日趋低龄化。1954年卡普兰（G.caplan）在前人的基础上，开始对心理危机进行系统的研究，并首次提出”心理危机”的概念。G.caplan认为，当一个人面对问题情境，而他先前处理问题的方式及其惯常的支持系统不足以应对眼前的处境，产生的暂时的心理失衡的状态即为心理危机。（陈香，2005）近年来，我国各级各类校园自杀、他杀行为以及侵害他人的暴力行为日渐增多，已成为影响青少年心理健康的重要因素。学校作为青少年成长过程中停留时间最长的地方，对其身心成长起着主要影响，因此加强学校、教师对青少年心理危机的预防与干预已成为当前各级各学校的重要工作。其中青少年心理危机通常由以下情况引发：

（一）自我意识的发展引发的矛盾冲突

生理发育导致青少年自我意识的觉醒，也会让他们越来越在意自己在别人心里的印象，即自己的行为、心理、性格、自己的兴趣及志向如何，自己在别人眼里的印象、别人对自己的评价，等等。长期的自我认识和外在评价不统一时，有可能会让青少年产生自卑、嫉妒、孤僻、冷漠等心理，不利于形成成熟的自我意识和健康的自我形象及良好的人际关系。

（二）心理性别确定及早恋问题引发的矛盾冲突

理查德#183;格里格（Richard J.Greeig）和菲利普#183;津巴多（Philip G.zimbardo）z在《心理学与生活》一书中指出”随着性器官、性机能的迅速发育成熟，青少年的性心理问题也随之出现。这个阶段青少年要建立起自己正确的心理性别，避免出现性别错位。如何与异性朋友结交相处等，是青少年们必须去学习并且建立的心理性别。”。只有”生理性别”与”心理性别”相一致，才能完全定义为男性或女性。这些心理上的问题，也常是烦恼和压力的来源。

（三）自我中心化与自尊引发的各种人际交往的问题