1. 研究目的与意义

教育公平是社会公平的重要组成部分，接受教育也是家庭出身相对较差的儿童改变自己命运，争取更好物质生活的重要手段。但是教育资源是有限的，是受经济发展状况限制的，合理分配教育资源，解决好民工子女受教育问题有助于实现教育公平，可以体现社会主义的优越性。目前，我国的城市化水平显著提升，党的十八大又进一步提出要加快城镇化建设的步伐。可以预计，农村剩余劳动力将加速向城市转移，民工子女城镇就读问题将随着城市化进程而长期存在。解决好民工子女城镇就读问题对城镇化建设的质量和可持续性具有重要意义。九年义务教育阶段是儿童成长的关键时期，只有平等的接受过义务教育，民工子女才有可能考入高中，升入大学，实现进一步深造。民工子女是未来国家建设的生力军，是我国未来重要的人才资源储备，只有培养出高素质的人才才能改善我国的人力资本质量和结构，实现人才强国战略。民工子女在接受过更高质量的教育后，如果选择在城市生活，更高的素质有助于其实现更好的就业；如果选择回到农村生活，有助于缩小城乡差距，实现“社会主义新农村”建设。所以，解决好民工子女的城镇就读问题无论对其自身还是国家而言都有非常重要的意义。

2. 国内外研究现状

国内研究现状

我国教育领域和社会学领域的学者从20世纪90年代中期开始就对民工子女的教育问题进行研究，涉及民工子女城镇就读方面的研究主要有：孙红玲在“浅论转型时期流动人口子女的教育公平问题”一文中，除了分析通常提到的户籍制度和教育经费拨款制度的因素外，还提出了二元经济结构解体和二元社会结构、教育结构调整的滞后性之间的矛盾，是造成民工子女城镇就读问题的重要原因。张铁道、赵学琴认为：民工子女城镇就读问题产生的根本原因来自我国建立社会主义市场经济体制进程中人口的社会流动性日益增加与教育接纳不足之间的矛盾。徐望认为：严重的管理缺位是民工子女失学的很大原因。史柏年认为：从政策层面分析，造成这种局面的原因是：中央政府部门制定的有关法规缺乏强制性的约束力，有些地方政府集政策主体和利益主体于一身，现有的政策背后的理念是社会控制。袁连生强调在各级政府的财政分担上，中央和省级政府承担更大的责任。由此可以看出，大多数学者是从宏观的结构性因素入手来分析民工子女城镇就读问题。

国外研究现状

3. 研究的基本内容

从公办学校入学门槛、民工子弟学校教学资源、就读过程中的边缘化三个层面入手，对民工子女城镇就读存在的问题进行深入分析，并在此基础上提出解决问题的路径，如消除刻板印象威胁、健全受教育权保障机制，合理配置教育资源。

4. 实施方案、进度安排及预期效果

实施方案

采用了文献研究法、历史分析与逻辑分析相结合的研究方法对论题进行研究。（1）文献研究法：查找并阅读相关资料文献，熟悉相关的概念含义，并对这一领域的研究成果形成大致的认识和了解。（2）历史分析与逻辑分析相结合的研究方法：运用历史的辩证的眼光看待问题，运用逻辑思维条分缕析。

论文进度及预期效果

5. 参考文献

[1] 胡联. 农民工子女教育的社会援助效果[j]. 统计与信息论坛, 2016, 31(1): 69-74.

[2]田恬. 当前我国农民工子女义务教育的现状及反思 [d]. 2009 年中国教育经济学学术年会论文集, 2009.

[3] 史秋霞. 城市公办学校教师对农民工子女教育的认知与困境[j]. 重庆第二师范学院学报, 2013, 26(4): 19-22.