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摘 要

校园霸凌一直备受社会各界关注，随着社会发展，校园霸凌呈现更频发、更严重和更隐蔽的趋势。教育部等11部门联合制定的《加强中学生霸凌综合治理方案》在2017年12月印发。在此前提下，本研究以协同治理理论为理论基础，以问卷调查法、多元统计分析等方法为技术支持。

此次研究主体是江苏省南京市各中学的校园霸凌问题，运用质性研究和实证研究相结合的方法，采用相关性分析、卡方检验等多元统计方法，分析和研究南京市中学校园霸凌的问题，旨在让社会完全了解现阶段我国中学校园霸凌存在发生频率高、隐蔽性、行为后果具有严重性、霸凌方式多样化等的表征和趋势，探索校园霸凌行为产生的机理，同时提出了面对校园霸凌行为应采取学生自身、学校、家庭、社会协同治理的干预措施。

关键词：校园霸凌 协同治理 表征 机理 干预

Research on the representation, Mechanism and intervention of Middle School Campus bullying under the Theory of Collaborative Governance

Abstract

Campus bullying has always been concerned by all sectors of the community.With the development of society, the frequency, seriousness and concealment of campus bullying are on the rise. Eleven departments, including the Ministry of Education, issued the Program for strengthening the Comprehensive Management of bullying among Middle School students in December 2017.Under this premise, this study is based on the theory of collaborative governance and supported by questionnaire survey, multivariate statistical analysis and other methods. The subject of this study is the problem of campus bullying in middle schools in Nanjing, Jiangsu Province, using the methods of qualitative research and empirical research, and using multivariate statistical methods such as correlation analysis and chi-square test to analyze and study the problem of campus bullying in Nanjing middle schools. The purpose of this paper is to make the society fully understand the characteristics and trends of high frequency, concealment, seriousness of behavior consequences and diversified ways of bullying in middle school campus bullying in our country, and to explore the mechanism of campus bullying behavior. at the same time, it is put forward that in the face of campus bullying, the intervention measures of students themselves, school, family and society should be taken.

Key Words: School Campus bullying; the Theory of Collaborative Governance; representation; Mechanism；intervention

目录

中文摘要……………………………………………………………………………… Ⅰ

英文摘要……………………………………………………………………………… Ⅱ

一、引言 1

（一）问题的提出 1

（二）国内外文献综述 1

1.国内校园霸凌研究 2

2.国外校园霸凌研究 3

（三）基本概念和理论基础 4

1.基本概念 4

2.理论基础 5

二、南京中学校园霸凌的调查研究及主要表征 6

（一）研究设计 6

1.研究对象 7

2.研究工具 8

3.数据处理 9

（二）研究结果 10

1.霸凌行为具有普遍性 11

2.霸凌行为具有不平衡性 12

3.霸凌行为具有隐蔽性 13

4.霸凌行为具有精神化趋势 13

三、南京中学校园霸凌的机理分析 14

（一）主观方面——个人因素 14

（二）客观方面——家庭、学校、社会、政策原因 14

1.家庭因素 15

2.学校因素 15

3.社会因素 15

4.政策因素 15

四、协同治理理论下的校园霸凌干预策略 16

（一）个人方面 16

（二）家庭方面 16

1.加强德育 16

2.营造和谐氛围，提供交流机会 17

3.家长以身作则 17

（三）学校方面 17

1.设置校警，维护校园安全 17

2.加强管理，维护内外环境 18

3.加强德育，引导正确价值 18

4.落实制度，加强安全教育 18

（四）社会方面 18

结语 19

（一）研究结论 19

（二）研究不足与展望 19

参考文献 20

附录 22

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