一、课题背景 ”在线教育”（也被称为”互联网教育”， Online Education） 是指依托云计算、大数据挖掘、多媒体等信息技术，以互联网为载体，来进行学习与教学的教育形式[2]2015 年 3 月份，李克强总理在 《政府工作报告》中先后八次提到互联网、移动互联网等新兴行业，并提出了 ”互联网 ”的概念，引发了社会各界的解读与热议[4]，这意味着传统的教育行业将迎来新的发展机遇。

随着互联网技术突飞猛进的发展态势，在线教育已经成为中国网络技术层面上的一个新兴产业。

自我国在线教育发展以来，教育部就批准多家高校成为在线教育的试点院校，并且开设在线网络教育课程，并可以颁发网络教育证书。

[3]随着大量资本、企业和新项目涌入在线教育领域，在线教育领域的市场竞争越来越激烈，但经营成功的在线教育在国内还是少数，作为互联网行业新兴且发展势头猛烈的产业，在线教育的盈利模式值得深究，寻找一个适合社会发展和企业正常盈利的盈利模式也是我本次论文的主要内容。

二、在线教育盈利模式理论基础及基本内容 在线教育起源于美国，在英、美等发达国家己非常普及。

在理论研究上，加拿大学者Zeying Won从在线教育中的学习者的投入，过程和产出的维度来分析采用怎样的教育模式才能使得在线教育的投入产出比最高。

英国学者Geoff Hodgson认为在线学习效果取决于技术支持、文化以及学生的接受能力和学习行为。

Sandra Meredith从软件的使用、指导者的作用、分组教学经验等方面分析了在线教育的效果，指出了在线教育的优缺点。

[5]在国外运营比较成功的在线教育软件MOOC，由于它特殊的经营和盈利模式，一些国外的研究学者选择研究其盈利模式。

如 Gregory M.Saltzman 在《MOOC 的经济学》（2014）中提出MOOC 的盈利来源包括向企业收费，向学生收费以及获得风投和世界基金银行的投资。