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摘 要

国家号召大学生积极参与创业，既能解决大学生就业难的问题，也可以通过创业将科学技术转化为生产力带动经济的发展。创业教育对于大学生创业有着非常深远的影响，发展好高校的创业教育可以提高大学生创业成功率。许多高校响应号召，紧锣密鼓的跟进，对创业教育进行了一轮又一轮的探索，已有了初步的成效，提升了大学生的创业素质。但相比于国外高校成熟的创业教育体系来说，国内高校对于思想认识还比较欠缺，同时也没有足够的师资力量，课程体系和评价体系也仍有很多不足。此外，新冠肺炎疫情的发生也对传统的教学模式提出了挑战，高校必须做出改变来应对疫情的影响。本研究以理工科高校A校为研究对象，重点探究理工科高校创业教育的现状和存在的问题，试提出优化策略，以期对理工科高校创业教育有所改进。

本文分为以下四个部分，引言为第一部分，由研究背景、研究目的、研究方法和创新之处组成。理论基础为第二部分，介绍创业、创业教育和理工科院校开展创业教育的优劣势。第三部分探究目前理工科高校创业教育的现状，运用文献综述法和问卷调查法，以A校为例对理工科高校创业教育的现状进行探究。第四章是基于前面的调查对于创业教育所提出的优化策略。

关键词：理工科高校 创业教育 创业素质 优化策略

Research on the Optimization Strategy of Entrepreneurship Education in Colleges and Universities based on the Improvement of Entrepreneurship Quality of College Students

Abstract

The state calls on college students to take an active part in entrepreneurship, which can not only solve the problem of difficult employment for college students, but also promote economic development by transforming science and technology into productivity through entrepreneurship. The education of teaching students how to start their own business is of great importance in the process of students’ setting up of their own business career. It is said that the sound starting up lessons could be conducive to students’ success in launching their own business. Response, many colleges and universities must follow up, has carried on the rounds of entrepreneurship education exploration, has achieved initial success, improve quality of the college students. Contrast to the relevant mature entrepreneurship education of abroad Universities, which has been neglected for a long time by our domestic education system. As a result, the entrepreneur education of our universities has deficiency in understanding and the system of lesson setting and evaluation. In addition, the novel coronavirus pneumonia outbreak also challenges traditional teaching mode, and universities must make changes to cope with the impact of the epidemic. This research targets at a Science and Engineering university, focusing on the exploration of the status quo and existing problems of the entrepreneur education. Therefore, this research could propose the optimization strategy to get improved.

This paper is divided into the following four parts. The introduction is the first part, which incorporating research setting, research goal, research methods and the innovation of this paper. Theoretical basis for the second part, introduce entrepreneurship, entrepreneurship education and the advantages and disadvantages of science and engineering colleges and universities to conduct entrepreneurship education. The third part of this paper focuses on the situation of the entrepreneur education in Science and Engineering universities. By applying the method of literature review, questionnaire survey, with A school as an example to explore the present situation of entrepreneurship education in science and engineering colleges and universities. The fourth chapter is based on the previous investigation for the optimization tactics of the entrepreneurship education.

Key Words: University of Science and Engineering; Entrepreneurship Education; Entrepreneurial Quality; Optimization Strategy

目 录

摘要 I

ABSTRACT II

第1章 引言 1

1.1 选题背景 1

1.2 研究的目的和意义 2

1.2.1 研究目的 2

1.2.2 研究意义 2

1.3 研究方法与创新之处 2

1.3.1 研究方法 2

1.3.2 技术路线 3

1.3.3 创新之处 3

1.4 不足之处 4

第2章 理论基础 5

2.1 核心概念 5

2.1.1 创业 5

2.1.2 创业素质 5

2.1.3 高校创业教育 6

2.2 理工科院校的劣势 6

2.3 理工科高校开展创业教育的优势 7

第3章 基于大学生创业素质提升的高校创业教育现状分析 8

3.1 调查问卷的设计及实施 8

3.1.1 设计目的 8

3.1.2 编制与实施过程 9

3.1.3 调查对象及样本 10

3.2 调查结果分析 10

3.2.1 理工科院校学生对创业的认识情况 11

3.2.2 理工科院校创业教育的参与程度 12

3.2.3 理工科院校创业教育生态环境 13

3.3 理工科院校创业教育的不足 14

3.3.1 创业理念的认识出现了偏差 15

3.3.2 缺乏完善的课程体系 15

3.3.3 创业教育模式陈旧 16

3.3.4 创业教育师资力量欠缺 16

3.3.5 创业教育的生态环境有待改善 17

3.3.6 创业教育评价体系不成熟 17

第4章 基于大学生创业素质提升的高校创业教育优化策略 18

4.1 教学模式多样化 18

4.1.1 创业教育要与时俱进，与互联网紧密结合 18

4.1.2 积极寻求校企合作 18

4.1.3 多提倡直播课程 19

4.1.4 开发创业类小游戏、增加实践机会 20

4.2 改变对创业教育功利性的认识 20

4.2.1 建立专门的高校创业教育机构 21

4.2.2 引领学生正确认识创业教育 21

4.3 加强创业教育师资队伍建设 21

4.3.1 外部引入专业创业教育教师 22

4.3.2 内部教师加强创业教育培训 22

4.3.3 实行“双师制” 22

4.4 完善高校创业教育课程体系 23

4.4.1 理论课程与实践课程相结合 23

4.4.2 加强创业教育的课后延伸工作 23

4.5 健全创业教育评价体系 24

4.5.1 评价主体多元化 24

4.5.2 改变单一的评价方法 24

4.5.3 确定明确的评价指标 24

结语 26

参考文献 27

致谢 29

附录:理工科高校创业教育现状调查问卷 30

第1章 引言

1.1 选题背景

2014年9月是一个平凡但又重要的日子，“大众创业、万众创新”理念的提出引起了极大的轰动，全国各地积极响应，建起了多个创业园，涌现了一批批初创企业，掀起了一股“创业热”。2018年9月，国务院文件明确表明推进创业带动就业能力升级需要强化大学生创新创业教育培训。21世纪已进入了“互联网 ”的时代，科技成为了第一生产力。越来越多的企业依靠科学技术使传统制造业转型升级，推动了我国经济结构的调整。

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