1. 研究目的与意义（文献综述）

1.1 研究的目的和意义

精准化培训理论首先在教师领域提出，精准化、专业化的培训及其运作模式的主要目的是促进和满足教师专业发展的需要。2013年《教育部关于深化中小学培训模式改革全面提升培训质的指导意见》中明确提出，“增强培训针对性，确保按需施训”，这是针对长期以来培训中出现的问题而提出的培训需要遵循的原则，也是国家对精准化培训模式的政策导向。随着精准化培训的横向和纵向发展，该理念已经渗透到企业。

培训作为企业人力资源开发战略的重要组成部分，是提高员工素质及企业核也竞争力的重要途径和手段。培训师是在职业培训领域涌现的对培训工作者的称谓，有的称为培训经理，有的称作培训工程师，有的称为培训师、培训讲师、实训较远和训练讲师等。企业培训师承担着企业培训管理、教学及人力资源开发的重要的职责与任务，企业培训师的素质及专业化水平对于企业发展十分重要。如何提高企业培训师的专业化素养，加快企业培训师的专业化建设，己成为理论界和实践界共同关注的现实课题。

2. 研究的基本内容与方案

2.1 基本内容

本文通过调查分析目前国内外关于企业内部培训师工作能力研究现状，结合G公司培训中心的内部培训师队伍的实际情况，分析目前国内培训师工作能力存在的问题和能力缺口，并进一步提出对能力缺口进行提升的建议。提纲如下：

第一章 引言

1.1 研究目的和意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究内容和研究方法

第二章 国内外相关理论研究概述

2.1 精准化培训的理论概述

2.2 内部培训师工作能力的理论概述

2.2.1 培训师职业胜任力理论

2.2.2 员工能力蛛网模型理论

2.2.3 培训师职业能力培养理论

第三章 G公司内部培训师工作能力的现状和问题

3.1 G公司内部培训师队伍基本情况

3.2 G公司内部培训师工作能力问题

3.2.1精准性理论对培训师的能力要求

3.2.2培训师工作能力缺口的蛛网模型

第四章 精准性理论下培训师工作能力缺口的原因

4.1 岗位职责不清

4.2 缺乏需求调研

4.3 培训技术缺乏

4.4 缺乏培训反馈跟踪

第五章 精准性理论下培训师工作能力缺口补偿的建议

5.1 加强精准性调研能力

5.2 提高针对性问题解决能力

5.3 提升培训反馈跟踪能力

5.4 培训师操作手册等辅助措施

第六章 研究结论与展望

6.1 研究结论

6.2 研究展望

2.2技术方案

本文采用文献研究方法，首先在深入收集并研究众多文献的基础上进行大量的检索研究，力求比较深入地研究和了解精准化培训和培训师所需要具备的各项能力素质和能力素质及模型的研究前沿，为全文打下研究基础。在此基础上，对培训师工作涉及能力因素进行归纳、分析、总结，并建立培训师工作能力的蛛网素质模型，进行相关分析，最终得出结论，为企业在招聘甄选等各方面提供借鉴。

本文以问卷分析法和访谈法，通过对G公司调研考察，了解具体工作中培训师存在的工作能力上的问题。结合相关理论，本文建立以蛛网模型为基础的培训师所需要具备的能力要求模型，生动说明了精准化培训要求下培训师提升工作能力的具体培养方向和基本必备条件。具体技术路线图如下：

3. 研究计划与安排

第6－7周：查阅相关文献资料，明确研究内容，了解研究所需的研究方法与基本数据。确定方案，完成开题报告。

第8－9周：查阅相关的文献资料，完成文献综述及理论分析部分。

第10－11周：收集分析g公司的培训师案例与数据，完成实证分析部分。

4. 参考文献（12篇以上）

[1] 李明.培训要讲精准化[j].理论导报,2016(06):48.

[2] 余新.从欧美培训师研究看我国教师培训师专业能力建构[j].北京教育学院学报,2013,27(03):16-19.

[3] 李玉芬.培训师能力提升路径研究[j].人力资源管理,2012(04):53.