1.1 研究的目的和意义

1.1研究目的

针对幼儿教师的职业倦怠现状以情绪劳动理论为视角进行研究，并进行实证分析。

1.2研究意义

1.1.1国家重视

近年来，国家越来越重视幼儿教师在学前教育中发挥的作用。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中指出：学前教育对儿童身心健康、习惯养成、智力体力的发展具有重要意义。以情绪劳动为视角对幼儿教师职业倦怠现状进行分析，为其心理健康提供全新视角。

1.1.2现实意义

与国家的高度重视相反，幼儿教育的现状却令人堪忧。“虐童事件”层出不穷，人们对相关方面进行道德上的口诛笔伐时，却忽略了对发生的问题进行追根溯源。幼儿教师同样属于服务行业，属于高情绪劳动群体。劳动付出与所得薪酬不成正比。这导致不少幼儿教师压力大，职业倦怠严重。严重影响了幼儿教育质量的提高，对学前儿童产生了不良影响。本论文将会针对发现的问题，以人力资源管理的角度提供切实可行的建议。

1.1.3职业发展

幼儿教师的专业发展主要包括专业精神、专业知识和专业能力，不仅包括幼儿教育专业知识和相关技能的学习和培训，还包括职业心理方面的发展。在教师成长过程中，最容易出现的问题被认为是职业倦怠，本文将从情绪劳动理论视角出发，为解决幼儿教师职业倦怠问题提供有益探讨。