文 献 综 述

1. 选题依据（选题背景）

当今世界竞争说到底是人才的竞争，教育的竞争。在国际竞争日趋白热化的今天，越来越多的国家以人才立国为基本国策，把人才战略上升为国家重点战略。走人才强国之路，首先要重视人才的培养、增加对教育的投入，日本近代著名启蒙思想家福泽谕吉曾说：”人才是国家的财富，教育是治国的根本。”信息革命时代，信息社会对人才的需要与现实社会在人才培养之间的矛盾，对教育提出了心得要求：即教育如何改革？如何打破传统教育方法？如何培养符合新时代所急需的富有创造精神的高质量人才？对大学生进行情报教育正式解决上诉难题的重要措施之一。

1.1情报教育的历史必然性

情报是为实现主体某种特定目的，有意识地对有关的事实、数据、信息、知识等要素进行劳动加工的产物。其按应用范围可分为科学情报、经济情报、技术经济情报、军事情报、政治情报等。二战期间，日本在偷袭珍珠港之前精确而完备的情报搜集工作更堪称世界情报史上的经典案例。而情报的丢失所带来的后果也给我国带来过血的教训：甲午战争之前，日本在华情报据点乐善堂以做生意为掩护，对我战略要地、通衢大邑以及风土人情进行了详细调查。^[1]1892年8月乐善堂通过日清贸易研究所编印出版《清国通商总览》一书，全书三卷2 000多页，被誉为当时”向全世界介绍中国及中国人实际情况之最好文献”。^[2]日俄战争后， 日本在我国东北成立了满铁调查局，该局完成了九大卷的《满蒙旧惯调查报告》，为日本帝国主义掠夺土地和矿产资源提供了丰富准确的资料。^[3]

1.2当前教育的局限性与情报教育的紧迫性

20世纪90年代中后期，国内竞争情报人才培养和专业教育问题逐步被提及，南京理工大学、北京大学、武汉大学、南京大学等一批高校先后开始对情报学硕博士研究生进行竞争情报课程教育。通过近30年的努力，我国不仅有开设图书情报专业的高校在开展竞争情报教育，而且一些财经、师范、理工类院校也结合自身特色开展了竞争情报教育，出现了竞争情报专业教育(Specialized Education of Competitive Intelligence， SECI)，成为国内高校情报学教育体系中的新兴方向。^[4]截至2018年1月，全国设有情报学硕士培养点的高校共62所。^[5]但与蓬勃的竞争情报发展现状形成鲜明对比的是，国内高校培养的情报专业人才并没有得到社会各界的普遍认可。有学者通过对情报方向毕业生的调查发现:我国高校培养的竞争情报专业人才毕业后仅有极少数的学生能进入高校或情报 (信息) 机构，大约40%以上的学生从事与本专业无关的工作，而企业的情报工作岗位大多又需要具备一定的专业知识和较强信息搜集、分析能力的人才，因此，高校培养的竞争情报人才在情报工作和专业适应性等方面并不具备优势。^[6]一方面企业由于招聘不到竞争情报人才而导致竞争情报功能缺失，在全球化市场竞争中遭遇反倾销诉讼和关键技术封锁等现实问题，另一方面高校培养的竞争情报人才大多只会从事理论研究而无法适应企业竞争情报实际需求的尴尬局面。这种状况在一定程度上反映了国内竞争情报教育存在理论教育与实际应用相脱节的问题，挫伤了高校开展竞争情报教育的积极性，造成竞争情报教育工作长期无法得到社会认可。

1.3情报教育的作用

（1）情报教育能帮助学生了解社会，提高学生的社会适应能力，实践证明，学生一旦掌握了获取情报的方法和技巧，便能及时了解时代的脉搏及专业发展的动向。

（2）情报教育能帮助学生掌握科学的求知法、提高学生自学能力，自学能力是大学生各项能力中最基本的也是最重要的能力之一。大学生正处于由被动接受教育的环境过渡到自我教育为主的重要转折时期。在这个时期，大学生的自学能力不但是加深课堂教学、扩大知识范围、释放智能的催化剂，也是他们离开学校和老师后知识不断更新、智能结构不断调整和完善的保证。因此，提高大学生的自学能力对学生的一生都将产生积极的影响。