1. 研究目的与意义（文献综述）

随着信息时代的到来， 人类社会正经历着从生活方式到学习方式多维度、多层次的历史性变革。 树立终身学习理念，培养创新型人才成为信息时代教育教学的核心内容， 所以信息素养成为现代社会成员生存和发展的必备素质。 信息素养不仅是衡量个体综合素质的重要指标， 它还是信息社会个人生存技能的体现。 可以说，信息素养的培养关系到每个社会成员在信息化社会中的立足与发展。 在这样的时代背景下，世界各国越来越重视对社会成员的信息素养培养，并将其列为教育的主要内容之一，加入各类教育目标与评价体系中， 使之成为评价人才综合素质的一项重要指标。因此，对大学生信息素养的调查显得尤为重要。在世界各国教育界里，信息素养教育已成为炽手可热的课题：美国课程管理协会提出信息素养应是学生教育实践活动中的一部分，要求学校、学院和大学将信息素养内容贯彻到学校教育的教学计划和教学大纲中。日本是亚洲较早重视学生信息素养培养的国家，对信息素养的研究始于 20 世纪80 年代，日本强调运用信息技术的能力对于学生适应信息化社会生活的极端重要性。我国很早就重视对大学生信息素养的培养，教育部于 1984 年就提出各高校应开设文献检索课，教授大学生如何利用图书馆，培养文献检索的能力。然而受“重技术轻素养”的观念以及缺乏科学系统的培养模式等诸多因素的影响， 我国大学生信息素养的培养远不能满足教育发展的需求， 与国外发达国家的大学生信息素养培养存在很大差距。2007年3月5日温家宝总理在十届人大五次会议开幕式上的政府工作报告中指出：“优先发展教育的总体布局是，普及和巩固义务教育，加快发展职业教育，着力提高高等教育质量。”“高等教育要以提高质量为核心，加快教育教学改革，相对稳定招生规模，加强高水平学科和大学建设，创新人才 培养模式，优化人才培养结构，努力造就大批杰出人才。”大学生是高等教育质量提高的关键因素，大学生信息素养是大学生的基本技能之一，是大学生科学素养的基础。评价大学生素养，从而提高大学生信息素养，适应了教育信息化、构建和谐高校、提高高教质量的要求，具有重要的现实意义。

2. 研究的基本内容与方案

通过查阅资料，得出大学生信息素养评价标准，设计问卷设计系统，在该系统中设计大学生信息素养问卷调查，大学生注册后使用该系统填写问卷。根据对大学生信息素养的调查结果和收集的数据，得出大学生信息素养的现状分析并针对此现状提出合理意见。

该问卷系统包括注册和登录，设计问卷，管理问卷等模块。用户注册后用户信息将会存储在数据库中，调查者在系统中设计信息素养调查问卷，用户登录系统后能选择该问卷进行填写。调查者能够通过对问卷的数据，分析数据，得出调查结果。

3. 研究计划与安排

2016年12月：毕业设计选题

2017年2月：在老师的指导下，撰写开题报告，阅读文献

4. 参考文献（12篇以上）

（1）王虎,张骏.管理信息系统(第2版). 武汉:武汉理工大学出版社,2007.

（2）张骏,鄢丹. 信息系统课程设计. 北京: 科学出版社,2007.