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摘 要

在移动网络高速发展的今天，为了研究大学生是否很好的利用移动网络来进行非正式学习以及大学生对于移动网络环境下非正式学习的认知情况，本文通过发放线上和线下两部分的调查问卷获取了移动网络环境下大学生非正式学习的相关数据。通过这些数据我们可以知道大学生普遍存在对于移动网络环境下的非正式学习的认知程度不高，以及使用效果也不是很高的情况。针对于这种情况，本文提出了一些解决的办法来提高大学生的认知程度以及使用的效果。让每个大学生都能很好的利用移动网络来进行非正式学习。

关键词：移动网络 大学生 非正式学习

Investigation and Research on informal learning for college students in the mobile network environment

ABSTRACT

In the rapid development of mobile network today, In order to study whether college students are good at using mobile network for informal learning or not and understand the cognition level of students for informal learning under the network environment. In this paper, by giving two parts of the questionnaire survey released online and offline, we get relevant data to informal learning for college students in the mobile network environment .From these data, we can know the cognition level of students about informal learning in the mobile network environment is generally not high and the effect of carrying on informal learning in the mobile network environment is not very high.For this situation, this paper puts forward some solutions to improve the students' cognition level and using effect. Let every student can be good at using the mobile network for informal learning.

Key Words：Mobile network；College student；Informal learning

目录

摘 要 I

ABSTRACT II

第1章 绪论 1

1.1. 问题的提出 1

1.2. 国内外研究现状 1

1.2.1. 国外研究现状和发展动态 1

1.2.2. 国内研究现状和发展动态 2

1.3. 调查问卷研究内容和研究方法 2

第2章 理论基础 4

2.1. 非正式学习概念 4

2.2. 非正式学习的理论基础 4

第3章 调查问卷的设计与分析 6

3.1. 调查问卷的制作 6

3.2. 研究的对象与问卷的发放 6

3.3. 线上被调查者基本情况分析 7

3.4. 线上非正式学习认知情况分析 9

3.5. 线下部分调查问卷情况分析 13

第4章 调查结果的总结与反思 16

4.1. 调查结果总结 16

4.2. 调查结果反思 17

结束语 19

参考文献 20

致谢 23

附录 24

绪论

问题的提出

作为一名学生，获取知识途径大多是来自于课堂上老师的教导，作为一名大学生我们有了更多的自主、自由的时间，加上移动网络的飞速发展，我们获取知识的来源不仅仅是局限于课堂上老师的教导，更多的来自于日常生活中，当然还会有来自于网络上面的，随着移动网络的迅速发展，移动网络环境下的非正式学习也引起了越来越多的研究者的关注。

本文通过自制调查问卷，线上和线下同时发放问卷来获取移动网络支持下的大学生非正式学习的情况相关的信息，我们还可以通过问卷来了解大学生对于利用移动网络来进行非正式学习情况^[17]。

国内外研究现状

使用智能手机来连入的移动网络，因为它自身的信息化、平等性、多元化等等一系列的特点，已经成为大学生生活中重要的一部分。不仅仅丰富了大学生的学习和生活，还为大学生的学习和生活开辟了新天地，特别是在非正式学习方面。非正式学习以连入移动网络的智能手机为载体，充分利用智能手机的特点，很大程度上改变大学生的学习和成长方式^[1]。

随着科学技术的发展，非正式学习在我们的日常生活中显的越来越必要以及重要。然而在移动网络迅速发展的今天，大学生对于利用移动网络来进行非正式学习的形势却不是非常的乐观，所以移动网络环境下大学生非正式学习的调查与研究就非常有必要了。

国外研究现状和发展动态

非正式学习出现的时间是很早的。因为人类最早的时候是没有系统的正式学习的，所以人类刚开始的实践活动就是关于非正式学习的实践活动。20世纪初美国教育哲学家John Dewey的理论是比较系统也是最早的关于非正式学习的理论。20世纪中期，诺尔斯(Malcolm S. Knowles)为系统性的非正式学习研究拉开了序幕。20世纪80年代，Victoria ·J·Marsick和Karen·E· Watkins两位研究者走在美国非正式学习研究的最前沿。这是国外最早对于非正式学习的研究，但是这些还没有涉及到在移动网络环境下学习的研究，国外也是最早的开始了移动网络环境下的研究。20世纪90年代，美国某大学开展了一个名为安德鲁无线的研究项目,该项目主要是使用掌上电脑来进行教学.这个项目是最早关于美国移动教育的研究。

国内研究现状和发展动态

最近几年以来,在教育领域中计算机网络技术有了迅速的发展和众多的教育者也开始对非正式学习有了关注。基于这样的背景，移动网络支持下非正式学习的研究成为当前很多教育者研究的热点问题。然而在国内，移动网络环境下非正式学习的研究还算是一个全新的研究领域,还没有形成一套成熟的完整的非正式学习的系统理论^[21]。通过对有关非正式学习研究文献的分析可以看出，国内对于大学生非正式学习的调查与研究基本上大都是基于国外的Victoria ·J· Marsick和Karen·E·Watkins的偶发学习模型的基础上进行的。

1999至 2007年之间国内开展了很多的关于移动教学的研究项目，说明国内移动教育的研究处在一个持续发展过程中，近几年来关于移动教育的研究有了大幅度提升的趋势表明我国移动教育研究出现了跳跃性发展的趋势。尽管我国移动教育的发展仍处于比较初级的阶段，但是随着越来越多的研究者的探索与研究，我国移动教育必然会有重大的发展。

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