论文总字数：8657字

摘 要

微博，就是微型博客，凭借其强大的互动性和极快的传播速度不断影响着我们的生活。它的负面影响在于学生对微博的传播形式过于依赖，沉迷其中，对现实社会中的人际交流造成影响，大量扭曲的、不良的信息以及夸大事实、肆意传播的舆论使主流价值观受到批判都将对大学生身心健康造成不良影响。引发此类现象的原因是多方面的，如以往的教育形式相对落后、控制方式散漫懈怠及网络素质教育与时代脱节等。我们应进一步推动学生媒介素质教育的发展，使用微博让老师学生之间更好的互动，利用微博发布良好积极的思想政治内容，塑造正面的教师队伍形象，使教育效果取得显着的进步。

关键词：微博，大学生思想政治教育，负面影响，对策

Weibo negative effects on the ideological and political education and its countermeasures

Xujuan

（Wentong College, Huaiyin Normal University, Huai’an Jiangsu 223001）

Abstract: College students are the main target group of weibo which nowadays plays an important role in their ideological and political education. Each coin has two sides. Considering the negative effects, college students may get overly indulged in and dependent on weibo to spread information, which has bad influence on face-to-face communication. This is mainly caused by the out-dated traditional political education and information inspection, as well as the education of information spreading through media. Weibo shall be helpful to the interaction between teachers and students. Besides, weibo can be a good media to spread good ideological and political education. What’s more, weibo can help build the positive impression of teachers. To make good use of it, the government should strengthen the education of information spreading through media among college students.

Key Words: public goods, supply, the government, the market mechanism

微博有使用方法简易、信息公开及交流性强大等特点，因其具有的这些特点，得到广大使用者的拥护，迅速占领市场，颠覆主流媒体主导信息传播的格局和方式。微博对信息传递的推动作用，将会引领相关领域新一轮巨大变革的开端。大学生作为高素质人才，有活跃的思维以及强烈的好奇心，其相对较容易被新鲜的事物吸引，和微博强大的交流互动性能、高频率的信息刷新速度等特点的适应性与其他各类群体相比更加容易，所以其一直都是微博主要用户。然而，尽管微博让大学生情感的表达和人际交流的需求得到满足，但微博中存在大量的虚假的、被夸大的、缺乏约束的信息，能够使大学生的价值判断和人生观念产生偏差，从而对观念和认识产生消极的影响。^[1]那么高校对于思想方面和政治方面的教育工作应当以让大学生群体能够利用理性思维作为自己的主要使命，讲文明有秩序的在微博上交流，实现互动，并找寻以微博为媒介达到教育目标的先进方法。

一、微博对大学生思想政治教育的不良后果的表现

（一）主流思想的引领作用被削弱

随着网络技术水平的不断提高，信息传播的速度得到迅速的提高，微博作为一项信息传播途径，在最大程度上将这种信息的增长发挥到极致。微博在相互关注、点赞、评论、转发的过程中转眼间将数以万计的信息传播开来，在社会生活中产生强大的影响力。但值得注意的是由于网络监管的松懈，在微博平台上各种层次的文化态度，尤其是违法的、陈旧的、消极的思想观念得以快速广泛的传播，冲击了社会生活中健康的价值观。大学阶段是建立健全思想观、人生观和价值观的核心阶段，对于泛滥在微博上的多种多样的不良舆论极为敏感，缺乏自我控制能力的大学生甚至会误入歧途。^【2】言论自由得不到有效的约束，大学生的思想活动受其影响，其差异性将会更加明显，高等院校思想教育和政治培养希望能够将学生思想规范化的期望很难成为现实。

（二）以往的思想政治教育模式遭遇冲击

以往的思想政治教育模式建立在相对完善的大众化教育原理上，利用教室上课、模范引导、反省思维及良性熏陶等可控的形式进行集体式教育来塑造大学生的思想政治行为。然而，微博具有的实时性和不可控性，让社会各个阶层开始意识到信息的传播正逐步失去控制，大量与老师所讲、与书本所记载相反的、难辨真假的信息出现，大学生在思想上难以理解并对此产生困惑和疑问，甚至开始对普世价值观的应用是否正确产生质疑。而且，在互联网迅速发展的现在，课堂上传授知识的单调的教学方式具有明显的不足之处，大学生的思想政治教育工作已愈发陈旧，跟不上时代的节奏。

（三）思想政治教育从业者的素养受到质疑

学生能够利用微博学习更多的知识，关注实时新闻，能更全面及时的了解世界，微博使得信息广泛的传播，大学生的思维在利用微博的各个环节上得以丰富和扩展。微博平台所发布的多维度的信息在大学生中得以快速的流传，原本有大量信息的具有领先地位的思想政治教育工作者不得不承认：他们并不了解所培养的这群年轻人平时都在思考什么，他们有哪些需求，这些学生平常所说的和所想的新鲜事物自己从未曾听过，对老师所讲的内容没有丝毫的兴趣，或者通过其他途径（微博）等已经知晓。大学生思维的变化过程以及心理上的需要随着信息量不断的增加而变化，思想政治教育从业者想要及时了解并开展可行的、有针对性的展开教育工作，提高其时效性，那么必须提高自身的素养，与时俱进的对自己提出更高的标准。

二、微博对大学生思想政治的不良后果的原因

（一）微博视野下校园网络舆论的不可控性，思想政治教育的低预见性

微博是一种新产生的社交平台，为使用者们创造了一片更为辽阔的区域，其具有用户种类繁多和分布较为分散的特点，平台中大量公共议题进行传输和讨论。对利用微博的主要方式进行调查，其数据表明，39.5%的使用者社会热点问题，65.1%投身到相关焦点问题的探讨中，这可以说明大学生非常热衷于了解时事新闻、热门话题而且乐于评价。再者微博将移动电话和计算机作为其传播媒介，并且其信息主要还是通过手机移动通信网络来传输，信息在发布之后，通过该传播方式不断地得到转发、评论，使得这条信息在微博平台上迅速的传播开来。微博使用者作为一个群体，其成员总体上具有相似的意见和行为，如果信息快速的传播出去，微博这个年轻的群体在心理上会很快并且轻易的产生共鸣。此类主要的传播群体分散于世界各地，言论具有十分迅捷的传导速度且所包含的信息极具广泛性，信息的传导者或者其受众容易受到“突出自我”等想法的诱使，采用传统方式对高校校园网络舆论进行监督和整体把关，其效果将得不到合理的保证，很难在大学生思想政治教育上取得应有的成绩和进步。学生在高等院校的学校内学习并接收主流文化，思想政治教育是一个强大的平台，其受到越来越多的挑战。为了让思想政治教育相关计划能够有效的运行，可以预期载体和措施是必不可少的。能够预见的思想政治教育是指对于特定的受众必须有针对性的、具体的教育内涵和方法等。迅速发展的微博文化改变了大学生思考问题的方式，为了达到增加关注量，成为公众热点的目的，而使用过激的行动方式，使得思想政治教育无形中难度进一步加大，要实现可预见的思想政治教育更是难上加难。登录微博的群体性效应，使得大量参差不齐的信息扑面而来，信息传播的空间完全得不到限制，有效的监督更是无从下手。各种信息汇集在一起，让思想政治教育对象的可以预期的性能降低，思想政治的教学人员想要在短时间内学习高校大学生所了解到的信息类别以及判断是否能作为有利信息使用的难度加大。因为不能明确的认定教育对象，那么针对性的思想政治教育的内容和方法也很难确定。思想政治教育者对信息传播的控制是很难做到的，因为其开放程度过大。^【3】陈维祥先生说过这么一句话:“如果你有足够多的跟随者，传播病毒的能力就会发生突变。”他的这一预想已经成为现实，病毒式的信息传播在现实社会中相当难以控制。

（二）“自媒体”特征使思想引导难度加大，思想政治教育工作者的优势地位受到冲击

“自媒体”是微博一项突出的特征，其为价值观念不断变化的中国社会注入了新鲜的血液，更具时尚和个性化，为使意识形态能够得到多元化的发展提供了良好环境和技术支持。但是这些新兴的现代传媒不只是通讯交流的工具，其同时在塑造思想和树立观念的某些政治功能上发挥着不可替代的作用，这种功能在发生作用时很少会受到任何政治法律体制的干预，主流价值观在这种功能面前很难与其匹敌，面临前所未有的挑战。价值观呈现多种形式多个方向发展的特征，以微博为媒介可以实现极致的表达，其越过大众言论的影响不断的发挥其用途、迅速的延伸，形成的意识形态杂乱无序、高度分散，不适用于作为特定的政治意识形态，在一定程度上与主流思想观念偏离。在这种情况下，大学生价值取向和观念的培养会受到很大的影响，甚至肯能发生扭曲。微博促进了学生自由平等思维的养成，但是另一方面能够轻易产生对自由的不理智的推崇，极端个人主义将得不到控制，如果不实行相应的措施加以教育和引导，大学生人生价值观将会扭曲，从而迷失在这一错误中，导致他们政治信仰的淡化与危机，价值观念的多种趋势发展的监控的失利，这也表明在微博时期，如果继续使用以往的教育方法，对大学生价值观的指引作用会大打折扣，意识形态的整合在时间和空间上都会受到限制。微博直接或间接的传递思想价值观念，教育从业人员以往在知识讯息方面掌控着话语权，具有绝对的优势，但是随着微博的大面积使用，他们不得不逐渐淡化这种专家和权威形象，成为微博这个群体中一个普通的发言者。学生变被动为主动，不再机械的接受教化和布道在了解和掌握某一知识或思想的时候，不再按照教学者设定的思路和内容来掌握新的思想，学生形成自己的一套准则来判断是非，从而选择结果。该现象的产生，打破了教学工作者先前的话语权威地位，并且教育者的主导地位也受到很大的影响，而受教育者在这个过程中加强了自主性和独立性的培养。

（三）微博信息准入门槛低，信息多元化发展，其甄别变得繁杂，容易造成大学生的认识能力产生偏离

我国的社会处于转型阶段，大众传媒特别是虚拟性强的新媒体，娱乐化程度过高，而大学生对外部世界的看法很大方面来源于此，这势必会影响其对世界的感知，影响他们价值判断的形成、生活方式的选择和对理想的追求。微博好比一个大杂烩，各种不同主题，不同思想的信息交互混杂，凌乱的分散在各处。微博就是一个网络社会，在这里每一个参与者都能够充当讯息的制造者、传递人员和使用人员，但是却没有现实生活中信息的监督方和审核方，与此相应的网络信息得不到严格的把关，夸大虚假的信息无处不在，让那些别有用心的人有机可乘，肆意地利用微博传播低劣的内容。因为微博的信息量大，并且能够及时迅速地得以传播，使用者在如此庞大无序的信息中很难过滤出自己真正需要的信息，大量带有自我感情色彩的描述使信息的针对性增强和影响范围扩大，接收者受到这些因素的强烈影响甚至被其震撼，很多简短不完善的不实讯息无孔不入，大肆传播。在这些情况下，信息接收方不去辨别他的真假，偏听谣言，主流媒体也没有充分证据能够对这些信息做出判断以辨别其真假，不能及时地澄清和解释，没法还原事实真相，流言蜚语肆意传播，奇谈怪论充斥着使用者的屏幕，在这种情况下讯息受众的评判和甄别能力将受到极度的检验。尽管大学生属于知识分子阶层，具有一定是非判断能力，但他们相对来说还是较为年轻，心智的发展上并不成熟，容易受到不良信息的影响。他们所具有的对事物的判断和辨别能力相对较弱，在对如此大量的信息进行处理时，不能做到“取其精华去其糟粕”型的批判吸收，尤其是有些大学生想要与众不同或实现个性化发展的心理，故意的发布并传播这些低劣的不健康的内容，形成了严重的负面影响。再者，社会公众缺乏对微博的监督和管理体系，不良目的使用者利用这个缺陷，发布大量黄赌毒及反动内容，这些不健康的信息不能及时的得到控制，在微博平台上大范围的传阅，造成大学生在认知和判断上的疑惑不解，引发了在认识层次上的多元异化情形，认知形成偏差。^【4】

三、思想政治教育工作应对微博挑战的对策

(一)利用微博，增强思想政治教育的吸引力

微博传递迅捷有序，讯息来源广泛且多元，高等院校的教育从业者面对这些特征，应当要改变自己陈旧的思考方式，转变角色，一方面要做好自己的本职工作，教育学生学习文化知识，另一方面也要扮好引导者这一角色，在虚拟的网络世界中，不能一味的限制学生，而是要指引学生去判断信息的真伪和是非，有意识的进行疏导式教育。高校可以在教育者和学生之间进行模拟式教育，互换角色，从不同角度去思考问题，不断使教学质量得到提高，教学更具活力更具时效性，在此基础上形成和谐的师生关系，能够更好的沟通交流。因为年轻的大学生自我观念较强，追崇自由发展，对形象化的、索然无味的压迫性思想政治教育教学形式存有叛逆观念，因此，教育工作从业人员必须认识到微博对大学生的较强的引领作用，要在最大限度上利用微博这一开放式的平台，积极的改进现有的教学模式，将文字和图形等多种表现形式结合起来，使教学的形式更加多元化，以迎合学生学习的需要。微博的特征与大学生的强烈好奇心这一特征高度契合，充分合理的利用微博有利于让大学生形正确乐观的世界观、人生观和价值观。

(二)通过微博使用，建立思想政治教育交流互动平台

我们正在步入微博时期，越来越多的大学生以微博为媒介和别人进行交流互动，投身对世界范围内的新闻时事的探讨，并提出个人独到的见解。教育工作者所面临的问题是如何利用微博搭建一个实时互动的教育平台，以全面的了解学生的生活常态。当前，很多高校在微博平台上注册了自己的官方微博，但是以现在的情况来看，互动频率并没有很大的提高，仅仅依靠这个帐号不能达到更好的教育的目的。教育工作者还需进一步将学校的各个职能部门形成一个整体，作为一个微博圈，来积极的引导学生。高等院校教育工作从业者作为传递特色社会主义主流意识形态的主力军，怎样合理的利益微博知识和手段，引领主流文化的传授，改进僵化的传统教育模式，能为他们在工作中的一大难题。作为前提，高等院校应当以自己的实际情况对课程任务进行归类，分门别类的建立课程官方微博，将课程的时间安排、教学方式、重要和困难之处发布到微博上，了解学生的变化过程，并及时的对有关的课程讯息进行刷新，及时对学生的问题进行答复，认真吸取学生对教学信息的回馈，达到老师和学生之间的平等互动，让学生积极投身到教学活动中去，提高教学水平和效果。其次，教育从业人员个人也一定要开通个人微博。在这个网络迅速前进的时期，教育从业人员也应当把住时代的脉搏，踊跃投身互联网的互动，培养自身的网络生活素养，完善知识学习能力，在自己的教学工作中学会利用微博模式，将微博变成与时俱进的教学用具，将其与以往的教学形式有机的结合。最大限度地利用微博平台，及时的关注每个学生的生活动态，了解学生课堂之外的学习常态，对于不良的习惯进行疏导、干预和帮助，培养一批健康的社会人才，提高教育工作的效果。

(三)巧妙利用微博，增强思想政治教育主体的媒介素质

教师作为进行思想教育工作的主要执行者，是高校的主导力量。首先，在校的教师应该提高自身的是非判断能力，网络信息错综复杂，参差不齐，若自身的判断能力出现问题，将谈不上给予学生积极的引导。青年教师作为表率，要具有熟练的网络技术，能轻松驾驭信息的发布和传递，善于利用微博。同时还要有正确的价值观，即特色社会主义的核心价值观，在业务上具备过硬的素质，只有不断的武装自己，才能在信息多元化的当下，不失去正确的判断标准，保持对信息的怀疑态度。其次，辅导员负责对学生的思想政治问题进行引导，对学生的思想道德素质的培养以及人生观价值观的培养承担着重大的责任，对此环节的顺利进行起到了至关重要的作用。^【5】所以，高校在进行学生教育的同时，应加大力度培养辅导员的个人业务能力和提高思想道德教育水平，适应不断发展的社会网络要求。辅导员自己要开通微博，对学生公开，并且关注，构筑老师和学生彼此平等的交流互动窗口，达到信息交流和感情交流的目的，使学生思想政治教育工作得到更好的执行。每个人在微博上是没有拘束和限制的，作为一个可以隐藏真实姓名和当时性特点的虚拟空间，对于个性比较内敛、不喜交谈的学生来说，他们能够凭借微博来提出自己的观点和看法，把平时难以发泄的情绪通过微博得到抒发。辅导员在微博平台上发现这些问题，能及时的询问，疏导这些不良的情绪，在一定程度上可以防范一些危险和错误的发生。通过微博，可以避免学生和老师在面对面的过程中产生的压力和建站，在心理上会更加舒适，能拉近两者间心理上的距离。因此，辅导员开通微博能更好的实施思想政治工作，以培养学生树立正确的思想价值模式。最后，对于最大的群体大学生来说，其作为教育的客体，具有一些缺点，更加需要提高媒介素养。虽然当代大学生是网络的主要使用者，但是作为年轻人，理性思维相对欠缺，在这个信息井喷的时代，正确的判别信息真伪，合理使用微博的能力需要大幅度的提高。高等院校的相关管理人员应围绕微博开展相关的各种讲座，为大学生一微博作为平台进行外部交流，处理巨量的微博讯息，增强大学生评判和遴选的本事，从实际来看，就是在浏览微博时，要注意自己所关注的对象，有选择的收听；在转发时，先判断信息的真伪和是非，同时注意自己的形象；在对信息进行评价时，要具有社会责任感，考虑到自己需要担负的责任。综上所述，高校需要通过多种方法对学生使用微博这种网络平台进行指引和疏导，让微博得到合理的应用，同时加大力度培养学生判别真伪和是非判断能力，使其自觉抵制网络上的虚假信息，防止低劣的思想侵蚀自己的思想，高校还应培养学生的法制观念和自律意识，增强学生的思想政治道德水平，使其能在工作和学习中更加理性的思考。

参考文献

[1]曾刚.浅谈微博对高校思想政治教育的挑战及对策[M].北京:商务印书馆,1991

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