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摘 要

化学科学素养属于基本科学素养的范畴，同时也具有相应化学学科的具体内涵。在中学化学教学中，化学科学素养主要体现在必要的化学学科知识、化学学科的思维方式、对化学学科的理解、情感态度和价值观，以及运用相关化学知识和方法解决实际问题的意识和能力。本文剖析了化学科学素养涵义，并从课堂教学、实验教学、课外活动等三个主要教学形式来尝试性地探讨了中学化学教学中如何培养学生的科学素养。

关键词：化学科学素养，课堂教学，实验教学，课外活动

Abstract：Chemical science literacy belongs to the category of scientific literacy, but also has the specific connotation of the corresponding chemical discipline. In the middle school chemistry teaching, chemical scientific literacy is mainly reflected in the necessary chemical discipline knowledge, way of thinking chemistry discipline and understanding of chemistry discipline. This article analyzes the meaning of chemical science literacy, and from the classroom teaching, experiment teaching, extracurricular activities such as the three major teaching forms to try to discuss how to cultivate the students" scientific literacy in Chemistry Teaching in middle school.

Keywords: chemical science literacy, classroom teaching, experimental teaching,

extracurricular activities

目 录

1前言…………………………………………………………………………..3

2课堂教学………………………………………………………………………3

2.1充分利用课堂教学让学生掌握基础化学知识………………………….3

2.2优化教学模式让学生掌握学习化学的科学方法………………………..4

2.3化学与生活相结合，培养学习兴趣，强化学习积极性…………………4

2.4在化学教学中渗透美育和人文素养……………………………………...5

3 实验教学………………………………………………………………….5

3.1注重实验教学，充分发挥化学实验的教育功能……………………….5

3.2交换实验主动权，让学生充分参与其中……………………………….6

3.3设计多种实验模式，让学生在实践创新中探索……………………..6

3.4在实验教学中加强素质教育，倡导科学的精神………………………7

4 课外活动……………………………………………………………….7

4.1组织兴趣小组，培养学生科学探究能力……………………………7

4.2了解化学知识在日常化工生产的应用，拓宽学生视野……………8

4.3开展多种化学专题活动充实学生课外活动…………………………8

结论…………………………………………………………………………….9

参考文献………………………………………………………………………10

致谢……………………………………………………………………………11

1 前言

中学教育是基础教育，其任务是全面提高公民素质，培养德智体美劳等全面发展的有理想、有文化、有道德的社会主义事业接班人。化学作为中学教育的一个分支，对满足社会需要以及实现人的充分发展，有着不可替代的重要作用。

化学教育的核心是培养学生的科学素养，对学生进行科学素养教育以培养学生形成科学的观念、知识、方法和态度，从而形成科学能力为根本目的，以培养学生具有基本科学素养为目标，这是基础理科教育的共性之一。基本科学素养包括：科学知识与技能、科学方法、科学能力、科学观和科学品德^[1]。化学科学素养属于基本科学素养的范畴，同时也具有相应化学学科的具体内涵。

对于学习中学化学课程的学生而言，基础化学学科知识的积累掌握固然重要，但更重要的是通过化学课程的学习形成科学的观念、知识、方法和态度等科学素养，为将来的学习或生活打下坚实的基础。

化学科学素养是可以通过日常教学掌握必要的知识能力并能解决实际问题的一种内在的品质。在中学化学的学习过程中，学生需要理解或掌握各类化学现象的概念原理，需要学会通过化学反应的数量关系准确的计算结果，需要熟练掌握规范的实验操作能力，需要养成观察分析、归纳总结等能力，而要想达得这样的学习效果，就必须提高学生的科学素养。另一方面，学生的学习能力的提高也能促进其科学素养的提升。由于当前的中学化学教学普遍存在单纯教授知识而忽略培养科学素养的现象，造成了中学素质教育的部分缺失，因此我选择了浅谈中学化学教学与科学素养的培养作为我的研究课题，希望对即将走上教学岗位的化学教学工作者有一定的指导意义。

2 课堂教学

2.1 充分利用课堂教学让学生掌握基础化学知识

科学知识在构成科学素养的要素中起着基础作用，这也是今后学生从事科学工作或其他工作的基础。因此，在中学阶段化学课程教与学的活动中，要让学生牢固地掌握化学的基本专业知识，为学生培养化学科学素养打下坚实的基础。就中学化学教学体系而言，中学基础化学知识，包括化学专业知识和化学史知识，其中化学专业知识主要包含化学基本概念和基本理论等。

在教学中要重视课堂教学质量，提高化学教学效率，才能让学生更好地掌握基础化学知识。而要想课堂教学质量有所提高，首先就需要教师制订具体明确的教学目标。教学目标作为衡量教学质量的重要尺度对教师以及学生教学活动的开展学起着先决作用，一个完善的教学目标包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个要素，中学化学教师在每个课程的开始之前都有必要根据课程的具体要求、学生的学习情况、学校的教学环境制订相应合理完善的教学目标。在为课堂教学制订好教学目标后，教师作为教学的组织者，还需要在课前花足够的时间去钻研分析教材、理清教学及授课的思路，精心设计教学过程，做到逻辑严密、过渡自然，引导学生由表及里、由浅入深地去思索学习。

中学化学新课程标准对提高学生的科学素养有着进一步的要求。因此，作为中学化学教师，应当依据新课标和大纲的要求，立足于学生的科学发展，帮助学生掌握为适应将来发展所必须具备的化学知识和技能方法，提高他们的探究能力，使他们认识到化学知识的重要性，进而形成严谨的科学态度。

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