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摘 要

为了了解溧阳市高中生物学实验教学的现状，本文采用了网上问卷调查及访谈的方法，调查了溧阳市4所高中的生物学实验教学现状。从生物学教学设备、学生和教师对待实验教学的态度、实验教学方式以及实验评价等方面分析了影响生物学实验教学的主要原因，在此基础上，从硬件设施，教学模式，评价方式等方面提出了相应的改进建议。

关键词：高中生物学，实验教学，现状调查，改进对策

Abstract：This paper adopts some methods to know more about the current situation of high school biology experiment teaching in Liyang,such as investigation and questionnaire.The paper analysis the main factors affecting the biology teaching ,which include the attitude of the teachera and the students to the experimental teaching,the equipment and experimental evaluation.On the basis of this,I put forward some improvement suggsetions about teaching mode ,evaluation methods and so on.

Keywords：High school biology, The experimental teaching, Present situation investigation, Improvement countermeasures

目 录

1. 前言 4

2.调查内容和方法 4

2.1调查对象 4

2.2调查方法 4

2.3调查内容 4

2.4数据统计 5

3.调查结果与分析 5

3.1 实验教学设施 5

3.2 学校师资力量 5

3.3实验教学开展情况 6

3.3.1实验教学方式 6

3.3.2实验课前预习情况 6

3.3.3实验教学分组情况 7

3.3.4学生解决疑难的方式 7

3.3.5实验作业及考核情况 8

3.4学生对生物实验的态度 9

4.改进对策 10

4.1 加强设备建设，创造教学条件 10

4.2 开展教师培训，增强师资力量 10

4.3 端正师生态度，重视实验教学 10

4.4 改进教学模式，采取多种形式 11

4.5 完善教学评价，兼顾各种因素 12

4.6 利用多方资源，提高教学质量 12

结论 13

参考文献 14

致谢 15

附件1：中学生物实验现状调查（学生用表） 16

附件2：中学生物实验现状调查（教师用表） 19

1. 前言

在科学技术迅猛发展的当今，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，这就需要倡导社会培养全面发展的高素质人才。为适应时代发展的需要，《普通高中生物课程标准（实验稿）》更尊重学生多样化发展的需求，更贴近社会实际和学生的生活经验，更多地反映生物科学和技术的新进展，更重视发展学生的创新精神和实践能力 ^[1]。在新课改的背景下，高中生物教学已经由传统的知识传授教学转变为能力培养教学。开展高中生物实验教学，引导学生参与生物实验，不仅可以培养学生提出问题、分析问题、解决问题等方面的能力，还可以加深学生对生物知识的理解。因此，开展高中生物实验教学，对于提高教学效果，促进学生发展，都是至关重要的。然而，在当前的高中生物学实验教学中，由于种种原因，实验教学并不能如预想般顺利进行。我以溧阳市的四所高中为调查对象，了解目前高中生物学实验教学的开展情况，找出问题所在，并提出相应的改进对策。

2．调查内容和方法

2.1调查对象

调查对象为溧阳市部分城市高中和农村高中的生物学教师和学生，其中省四星级高中2所，市普通高中1所，农村普通高中1所。通过网络调查方式共回收有效的学生问卷（包含高一、高二）388份。随机与所调查高中的5位生物教师进行直接交谈。

2.2调查方法

1. 问卷调查法

调查方法遵守客观、实证、系统性原则，采用抽样调查、现状调查，调查过程严格按照有关要求进行。问卷调查表按照问卷设计程序编制，设有问卷指导语，以消除调查对象的顾虑^[2]。通过网络问卷的形式，发放给学生，了解各学校的实验教学现状。

1. 访谈

在访谈中明确访谈目的，使被访问对象能轻松接受访谈^[3]。通过与生物教师的直接交流，了解各学校生物实验教学的开设情况以及教师对于生物实验教学的态度。

1. 查阅文献

查阅了有关生物学实验教学方面的研究论文和相关书籍，以及新课程改革的相关文件。

2.3调查内容

在查阅大量文献的基础上，以学校的硬件设施和师资力量，教师的教学方式和手段，学生的态度和操作能力等为主要内容，设计了中学生物实验现状调查表（见附件1），通过网络调查问卷、访谈等途径，对目前溧阳市高中的生物学实验教学现状进行调查研究。

2.4数据统计

对有效问卷进行逐项统计，分别统计学生问卷和教师回答情况，统计相应答案占所调查项目有效问卷的百分率，进行对比分析。

3.调查结果与分析

本次回收有效的学生问卷共388份；教师访谈记录5份。有效回收率为100%。

3.1 实验教学设施

在调查中发现，高中的生物学实验设备状况不容乐观。特别是在农村高中，80%的学校只有一间实验室，有的甚至还和其他的理化实验室共用（见图2）。仪器简陋，设备不完善这些因素都阻碍了实验教学的正常进行。在整理教师的交谈记录中，发现不少高中的生物试验室并没有配备专门的实验员，实验的材料、试剂都要教师自己课前准备，加上学校的实验经费不足，这又给生物实验教学增加了难度。

图1.生物实验仪器设备状况 图2.生物实验室数量

3.2 学校师资力量

调查发现，目前溧阳市高中的生物教师的年龄呈年轻化趋势，这给生物教学注入了新的动力。但生物教师中研究生的比例相对小（见图3），92%都是本科生，师资力量还有待加强。特别是农村高中，因为条件相对落后，几乎没有研究生担任生物教师（见图4），有的教师甚至担任5个以上班级的课，教学压力相当大，不利于提高生物实验的教学质量。

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