摘 要

本文首先对互联网教育的背景进行分析，得出中国目前的互联网发展的现状；再借助对比中国和国外的互联网教育现状，分析比较得出我国互联网教育发展过程中存在的劣势和不足；再接着根据互联网教育的背景对中国互联网教育的现状进行研究，分析国内互联网教育的模式；最后研究得出我国互联网教育的未来趋势。

论文主要研究了中国互联网教育的现状和在线教育的模式。

研究结果表明：和世界上大多数发达国家的互联网教育相比，无论是从教育的覆盖面还是教育的普及程度，我国都存在着很大的差距。只有清醒深刻地意识到我们存在的问题，不要盲目跟风，理性一点地，有目的性和针对性地慢慢解决这些问题，中国互联网教育的道路才会越来越宽敞。

本文的特色在于：利用控制变量法，通过对比研究同时期的中外的互联网教育，最后得出结论。

关键词：互联网；在线教育；互联网教育模式；

Abstract

The results show that compared with developed countries in the world of Internet education, both from the coverage of education and the popularization of education degree, our country there is a big gap. Only clearly recognize the problems, we don't blindly follow suit, the rational bit, purposefully, targeted slowly to solve these problems, the Chinese Internet in the way of education will be more and more spacious.

This article features: using the method of control variables, through the comparative study at the same time the Internet education both at home and abroad, finally come to the conclusion.

Key Words：Internet；online education；Internet education mode

目 录

1 绪论 1

1.1研究背景 1

1.2研究的目的和意义 1

1.3国内外研究现状 2

2 中国互联网教育的背景分析 2

3 国内外互联网教育的对比分析 3

4 中国互联网教育的现状研究 4

1.1“传统教育”与“互联网 教育”的火花碰撞 4

1.2 MOOC模式 6

1.3 K-12在线教育模式 8

1.4我眼里的互联网教育 9

1.4.1跟谁学 9

1.4.2广东全通教育 11

5 中国互联网教育的未来趋势 12

参考文献 14

致 谢 16

1 绪论

1.1研究背景

互联网教育的背景：

在2015年3月的第十二届全国人大三次会议李克强总理的政府工作报告中，有专门对互联网的“互联网 ”的战略决策计划；鼓励社会各方面将工作重点放在促进移动互联网、物联网、大数据、云计算等高新技术等与现代的制造业互相结合，涉及国民经济的方方面面，分别促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，并进一步发展壮大新兴产业，引导互联网企业良性发展并拓展国际市场；这段表述被市场总结为互联网 战略，是创新2.0下的互联网发展的新业态。因此，有很多人把互联网 战略同工业革命时电的发明相提并论，并将互联网时代称之为一次新的工业革命。

互联网 的概念，讲通俗点就是将互联网技术和互联网思想贯彻到传统行业中，但这并不是简单的两者相加，而是在互联网思想的引导下，利用互联网技术和互联网提供的这个平等开放的平台，将传统行业与互联网技术和思想进行深度地融合，创造出一种全新的发展型产业。举个例子，比如说互联网与通讯结合就变成我们常用的即时通信软件设施如微信、QQ，互联网加上零售业就变成目前风靡全中国的电子商务如淘宝唯品会之流，互联网 金融就成了余额宝、P2P小额借贷，所谓全面创业万众创新说的就是这么个意思。同理而言，接下来我探讨的课题中，“互联网 教育”的基本意思指的就是把互联网的技术和思想贯彻到当下中国的传统教育行业之中。其实如果将互联网思想具体到教育行业领域的话，我们可以把它概括总结成为一个简单易懂的等式：即互联网 教育=智慧教育。同时，教育本来就是个社会性的事情，从这个角度来说，教育的主体客体到教育产业的周边，大到教育行政部门的总规划，小到所有义务教育及高等教育的所有学生家长及老师都在互联网教育包含的范围内。传统的教育就是几千年来简单的师生课堂互动，但是“互联网 教育”则会将教育变成随时随地无处不在的存在；随着逐步地发展，互联网思想和互联网技术必定将会涉及到整个国民教育中的方方面面。

1.2研究的目的和意义

目的和意义：

通过对比中外的互联网教育的现状，分析我国互联网教育的优劣；从而不断改进我国互联网教育中存在的弊端，并且进一步提高综合素质。

1.3国内外研究现状

国内外现状：

无论是从哪一国家的发展情况来看，互联网教育都是起源于网络教育，先是有了互联网网络技术的发展和革新，才会有互联网教育的崛起；互联网教育虽然是由网络教育发展而来的，但是无论是从形式上还是从内容方面讲，互联网教育和网络教育都是有很大区别的；就目前的互联网教育背景而言，当前的互联网教育的内涵与外延不仅仅包含网络课堂，还包括以流量为目的的教与学资源整合平台、辅助学习的工具，实现互联网教育所需设备及技术；它不仅仅是一个教学平台，同时也是一种教育工具。

美国是世界上最先开始网上教育和在线教学的国家，打从80、90年代开始，每个就以及开始了教育信息化历程；从刚开始伴随着互联网出现的大批教育和学习的软件以及学习系统公司的出现，到现在的互联网教育学习平台和在线课堂，经过了20年的发展和积淀，其互联网教育的模式和发展都是非常完整和成熟的。

我国的互联网教育起始于1994年提出的网络教育，而在2010年才首次将教育信息化搬上台面；与发达国家相比，由于经济技术和人口素质的种种原因，进度有限。但随着各方面的改善，中国的互联网教育目前也进入了高速发展的阶段。通常，依据教育年龄阶段和受教育的目的，互联网教育被划分为学前教育、K12教育、高等教育、职业教育与其他教育。在此，我研究的课题主要是关于互联网教育的k12领域的，也就是传统的小学到高中中国的九年义务教育。

2 中国互联网教育的背景分析

在2015年3月的第十二届全国人大三次会议李克强总理的政府工作报告中，有专门对互联网的“互联网 ”的战略决策计划；鼓励社会各方面将工作重点放在促进移动互联网、物联网、大数据、云计算等高新技术等与现代的制造业互相结合，涉及国民经济的方方面面，分别促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，并进一步发展壮大新兴产业，引导互联网企业良性发展并拓展国际市场；这段表述被市场总结为互联网 战略，是创新2.0下的互联网发展的新业态。因此，有很多人把互联网 战略同工业革命时电的发明相提并论，并将互联网时代称之为一次新的工业革命。

互联网 的概念，讲通俗点就是将互联网技术和互联网思想贯彻到传统行业中，但这并不是简单的两者相加，而是在互联网思想的引导下，利用互联网技术和互联网提供的这个平等开放的平台，将传统行业与互联网技术和思想进行深度地融合，创造出一种全新的发展型产业。举个例子，比如说互联网与通讯结合就变成我们常用的即时通信软件设施如微信、QQ，互联网加上零售业就变成目前风靡全中国的电子商务如淘宝唯品会之流，互联网 金融就成了余额宝、P2P小额借贷，所谓全面创业万众创新说的就是这么个意思。同理而言，接下来我探讨的课题中，“互联网 教育”的基本意思指的就是把互联网的技术和思想贯彻到当下中国的传统教育行业之中。其实如果将互联网思想具体到教育行业领域的话，我们可以把它概括总结成为一个简单易懂的等式：即互联网 教育=智慧教育。同时，教育本来就是个社会性的事情，从这个角度来说，教育的主体客体到教育产业的周边，大到教育行政部门的总规划，小到所有义务教育及高等教育的所有学生家长及老师都在互联网教育包含的范围内。传统的教育就是几千年来简单的师生课堂互动，但是“互联网 教育”则会将教育变成随时随地无处不在的存在；随着逐步地发展，互联网思想和互联网技术必定将会涉及到整个国民教育中的方方面面。