摘 要

知识产权是隐性财产权的一种。在十九大之后新时代，知识产权作为中国提高自身核心竞争力的战略资源,有着前所未有的重要地位。早在本世纪始，日本就已提出将日本建设成为“知识产权丰富的国家”这一国家目标。

随着我国国务院与知识产权局发布《国家知识产权战略纲要》之后，我国知识产权的相关立法工作和制度建设都达到了较高水平，但知识产权的公民意识和教育一直滞后不前。这将对我国建立知识产权强国和知识产权运用保护方面产生较大影响。本文拟基于中日大学生知识产权所调查的数据，对中日大学生认识差异进行实证分析，并分析其影响因素，进而得出不足，为我国知识产权教育提出合理建议。

关键词：知识产权 知识产权教育 社会调查 中日比较研究

Research on the Differences of the "Intellectual Property" Cognition of University Students between China and Japan and the Influencing Factors

Abstract

Intellectual property is an intangible property right. In the 21st century, with the arrival of the era of knowledge-based economy, the tentacles of the technological revolution spread across all aspects of national construction and social life. Intellectual property as a strategic resource for enterprises and even countries to improve their core competitiveness has highlighted an unprecedented importance. As early as the beginning of 2000, the Japanese government had proposed to build Japan into a national goal of “a country rich in intellectual property rights”. Based on this goal, the "Basic Law on Intellectual Property" was promulgated in 2002 - the creation, protection and use of intellectual property rights as a basic obligation, and with other national principles.

In 2008, the State Council and the Intellectual Property Office of China issued the Outline of the National Intellectual Property Strategy. Today, China’s intellectual property rights related legislation work and system construction have reached a high level. However, intellectual property awareness and education have been lagging behind. This will have a greater impact on the establishment of China’s strong intellectual property rights and protection of intellectual property rights. Based on the survey data of Chinese and Japanese college students' intellectual property rights, this article will empirically analyze the differences between Chinese and Japanese students and analyze the influencing factors. Then we will draw shortcomings and propose reasonable suggestions for intellectual property education in China..

Keywords: Intellectual property education; Questionnaire; China-Japan compare study; Statistical analysis

目 录

摘 要 I

ABSTRACT II

目 录 III

第一章 调研价值概述 1

1.1 中日知识产权教育比较研究的意义及重要性概述 1

1.2 名词解释 3

第二章 问卷设计及统计结果 4

2.1 问卷设计 4

2.1.1题目设计 4

2.1.2统计模型设计 5

2.2样本收集结果及可信度提升 5

第三章 问卷结果比较分析 7

3.1问卷结果分类分析 7

3.1.1 关于基本知识产权意识的比较分析 7

3.1.2 关于行为认知的比较分析 8

3.1.3关于政策态度及期望的比较分析 8

3.2比较研究结果总结 9

第四章 研究结论的影响因素分析 11

4.1中日大学生知识产权认识差异的微观因素分析 11

4.1.1法律和政策差异 11

4.1.2教育质量和方式差异 12

4.1.3社会文化观念差异 12

4.2 中日大学生知识产权认识差异的宏观因素分析 14

4.3 影响因素总结 14

第五章 日本知识产权政策对我国的启示及政策建议 16

结语及致谢 18

参考文献 19

附录 问卷样张 21

第一章 调研价值概述

1.1 中日知识产权教育比较研究的意义及重要性概述

知识产权意识是西方社会里孕育数百年而产生的法律意识。对知识产权的认识不仅仅是一种法律制度和行为准则，而且是一种价值观念和思维方式。08年我国国务院与知识产权局发布《国家知识产权战略纲要》以来。相关立法工作和制度建设都达到了较高水平。知识产权建设对提高我国自主创新能力、增强国际竞争力和影响力有着深刻而广泛的意义。前人的研究显示，我国大学生的知识产权意识不足，知识产权知识了解片面，大学生对于知识产权教育存在需求，高校教育缺失，知识产权的文化建设有待提高。我国大学生对知识产权的认识令人担忧^[1]。

1.在制度上方面：日本是世界上知名的知识产权保护和教育做的较好的国家。日本在知识产权保护方面起步较早。但是总体上看想较之于欧美等国家也属于时间较晚的国家。日本真正意义上具有现代法学观念和实用性的知识产权相关法律，是于1971年颁布的新《著作权法》意在取代老版的著作权法，之后历经12次修订^[13]。此外，还有《商标权法》和《专利权法》也是在战后才逐步颁布或者修订而具有现代法律效力的。建立知识产权的国家战略是在02年日本颁布著名的《知识产权战略大纲》（以下简称《大纲》）之后。之后仅在10个月就出台了《知识产权基本法》，建立了知识产权战略本部由首相亲自挂帅，进而修改国策将“技术立国”改为“知识产权立国”^[15]。而后针对知识产权无论是战略高度的行为，还是具体的行政细节，政府部门都权责分明、协调一致。“知识产权立国”的初衷是把日本建设为一个崇尚发明、尊重知识、尊重人才、鼓励创新国家。除制造业之外, 还要将无形资产的价值创造置于产业中的基础性的地位, 以此谋求恢复日本经济社会的活力, 在日本著名的《大纲》里将这种战略阐释为使日本原来定位于制造组装业的模式向适合创造的、高附加价值的无形资产的体系转化，以保障经济和文化的持续发展^[16]。实际结果是日本走出了10年的经济低谷同样也摆脱了泡沫经济时代带来的问题和矛盾，真正走向了创新国家和知识经济国家的道路。同样接受儒家文化熏陶的日本和我国有着极其类似的社会文化，战后也走着和我国类似从劳动密集型、资源型经济向创新型、知识型经济转型的道路。

相关图片展示：