1. 研究目的与意义（文献综述）

自1986年国家义务教育法出台以来，特别是《中共中央关于教育体制的决定》实施以来，我国的农村基础教育事业有了很大发展。但由于农村教育先天不足，再加上后天失调，所以农村基础教育状况并没有实现质的飞跃，依然存在诸多问题。

教育是兴国之本，是发展科学技术和培养人才的基础，在社会主义现代化建设中具有基础性，先导性，全局性的作用。加强农村基础教育有巨大的作用：第一，我国人口众多，其中有8亿农民，加强和发展农村基础教育能够提高农民素质，从而进一步提高整个中华民族的整体素质；第二，加强和发展农村基础教育，能够提高劳动者素质，为社会培养各类各级的优秀人才，可以将我国的人口压力转变为人力资源优势，促进我国农村经济的发展；第三，加强和发展农村基础教育，能够更好的为经济社会服务。

改革开放以来,我国人均gdp的增长取得了令世人瞩目的成就。然而,随着人均gdp的增长,城乡收入差距也在急剧加大。2005年全国城镇居民可支配收入为10493元,农民人均纯收入为3255元,两者的收入比为3.22:1。随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大,教育公平问题进一步凸显,成为社会关注的热点。党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。和谐社会的基础是公平、公正,而教育公平则是实现社会公平的重要内容,教育公平是社会公平的基础和核心,没有教育的公平公正,就不可能实现真正的社会和谐。教育作为推动社会变革与发展的重要力量,既可以影响经济与社会发展的效率目标,又可以影响经济与社会发展的公平目标。社会的教育在社会流动、社会分化中具有“筛选器”的功能,又具有稳定器、平衡器的功能,被视为实现社会平等“最伟大的工具”。按照现阶段提出的新要求,我们应该以和谐理念来引领教育发展,通过推进教育的公平、公正,来促进社会的公平、公正,通过构建和谐教育,来推动构建和谐社会的步伐。我国是一个农业大国,只有农村得以发展,才能真正实现社会的和谐发展。农村发展的基础是搞好农村的基础教育。基础教育是地方事业,担负着为地方培养人才的重要任务。基础教育办得好坏,直接关系到地方经济和社会的发展与进步。然而，农村基础教育现状却不容乐观。

2. 研究的基本内容与方案

1.本文研究的主要内容包括：

一，简单分析在中国农村基础教育设施的情况；二，简单分析目前我国农村基础教育的现状；三，简述完善和解决我国农村基础教育的途径；四，小结。本文在研究过程中，引用的农村基础教育的调查数据可能缺乏权威性和科学性，在分析解决措施上，概括的语言不够专业和精炼，可能导致本人语言繁琐累赘，希望能提高本文的严谨性和科学性。

2.拟解决的主要问题：

3. 研究计划与安排

第7-8周：查阅相关文献资料，明确研究内容，了解研究所需理论知识。确定方案，完成开题报告。

第9-12周：对相关理论进行进一步的研究，并完成初稿。

第13-14周：根据论文指导老师的意见进行修改。

4. 参考文献（12篇以上）

1. 张小莉，宋爽.我国农村教育消费研究：现状及对——基于城乡二元结构的视角[j].科技促进发展，2016，（05）：666-670

2. 赵珂,曾薇.教育资源不公平配置对农村教育精准扶贫的影响———基于江西省r县的调查研究[j].老区建设,2016(10):17-19.

3. 黎省元.农村初中语文学困生的学习现状及对策[j].文学教育（中）,2017(01):117..

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