摘 要

在社交网络快速发展的今天，社交网络对大学生的学习情况、学习质量等逐渐产生了影响，但鲜有学者对此进行研究，本文将针对这一方面进行进一步的探究。

第一，本文查阅了关于社交网络及大学生学习质量的相关文献资料，对其核心构念进行界定，并将社会认知理论作为理论基础，同时引入注意力分散、课堂参与和积极情绪这三个变量，构建了社交网络使用对学习质量影响理论结构模型，并提出相应假设。第二，在明确社交网络成瘾、注意力分散、课堂参与、积极情绪和学习质量各主要变量内涵的基础上，编制相关问卷，并对在校大学生，主要是工业工程学生发放。第三，回收问卷，对问卷所获取的数据进行分析并检验假设。通过数据分析发现社交网络成瘾会对注意力分散、课堂参与及积极情绪产生影响，进而对学生学习质量产生影响。第四，本文将根据研究结论提出建议，并对后续研究提出展望。

本文从高校角度出发，研究大学生的心理和行为情况对学生学习情况的影响，为提高高校大学生的学习质量提供建议。

关键词：社交网络成瘾 学习质量 注意力分散 课堂参与 积极情绪

Research on the Influence of Social Network Addiction on the College Students’ Study Equality

——Taking Industrial Engineering Students as An Example

ABSTRACT

In the context of the rapid development of Internet, social network technology is constantly upgrading, and a large number of users are spending more and more time on social network. .Social network addiction are becoming increasingly common in the user community. It has much impact on the users’ lives and work. The relevant academic research has aroused the attention of many scholars. However, few scholars care about the situation of college students’ social network addiction. It seldom comes from the study situation and the impact of study quality in the school, especially from the college students' psychological and behavioral perspective. The research of college students' study quality is not enough .This article will further explore for these deficiencies.

Firstly, this article reviewed the literature on the relevant literature of social networks and college students’ study equality and defined its core construct. It regards the social cognitive theory as the theoretical basis, and introduces three variables into the research at the same time: task distraction, engagement and positive emotion. Then it constructs the theoretical structure model of the social network usage on learning quality, and puts forward the corresponding hypothesis. Secondly, it clears the connotation on the basis of the main variables like social network addiction, distraction, engagement, positive emotions and learning quality. Then we prepare the relevant questionnaires, and give it out to the college students, mainly industrial engineering students. Thirdly, we collected the questionnaire, analyzed the data obtained from the questionnaire and test the hypothesis. From the data, it is found that social network addiction can have an impact on task distraction, engagement and positive emotion, which can influence students' study quality. What’s more, this paper will make recommendations based on the research conclusions and put forward prospects for the follow-up study.

In the terms of theory, it enriches the subject of social network. This article goes into college students' psychological and behavior on students' learning situation from the perspective of colleges and universities. It makes up for the deficiencies of this area. In the terms of practical contribution, this research provides a better understanding of college students' learning situation from the perspective of social network, and provides suggestions for improving the study quality.

Key words：social network addiction; study equality; task distraction；engagement；positive emotions

目录

摘要 I

ABSTRACT II

目录 IV

第一章 绪论 1

1.1 研究背景 1

1.2 国内外研究现状 2

1.2.1 社交网络 2

1.2.2 社交网络成瘾 2

1.2.3 大学生学习情况 3

1.2.4 网络对学生学习生活的影响研究 3

1.3 研究内容和研究方法 4

1.3.1 研究内容 4

1.3.2 研究方法 4

第二章 核心构念及相关理论基础 6

2.1 核心构念界定 6

2.1.1 成瘾性界定 6

2.1.2 社交网络界定 6

2.1.3 社交网络成瘾性界定 6

2.1.4 学习质量界定 7

2.2 相关理论基础及研究框架 7

2.2.1 相关理论基础 7

2.2.2 理论研究框架 8

第三章 社交网络使用对学习质量影响理论模型构建 9

3.1 理论模型构建 9

3.2 理论推演与假设提出 9

第四章 数据收集及数据分析 13

4.1 问卷设计与数据收集 13

4.1.1 问卷设计 13

4.1.2 量表编制 14

4.1.3 问卷的发放与回收 15

4.2 数据质量分析 16

4.2.1 描述性统计分析 16

4.2.2 信度检验 17

4.2.3 效度检验 18

第五章 理论模型效果分析 20

5.1 结构方程模型实证检验 20

5.1.1 模型界定 20

5.1.2 模型适配度检验 21

5.2 模型实证结果及讨论 24

第六章 结论与展望 26

6.1 主要研究结论 26

6.2 后续研究展望 26

参考文献 28

附录一 33

致谢 35

第一章 绪论

1.1 研究背景

随着社交网络技术的日益发展，手机的主要功能从通话工具逐步变成了多功能移动终端，为我们生活的方方面面提供便利。据工信部报告显示，截至2017年我国已有超过11亿的手机上网用户。其中，用户使用最为广泛的便是社交应用，代表应用包括有国内的微信、QQ、抖音，国外的Facebook、Twitter等，如Facebook有10亿的活跃用户，eMarkete有15亿的活跃用户^[1]，这些应用的流行改变了我们所传统熟悉的面对面交往方式。社交网络扩大了我们的社交范围，对个人生活乃至社会总体发展都产生了及其深远的影响。人们还可以通过社交网络为自己创建社会关系、维持个人社会关系^[2]、累积社会资本^[3]、，还有部分用户使用社交网络以求放松和娱乐等。

社交网络如今已成为我们生活中必不可少的一部分，但由于过度使用手机及社交网络，一些使用过度用户出现了手脚发麻、上瘾、注意力分散、消极情绪^[4][5]等情况，更有甚者在过马路时低头玩手机，疏于观察周边情况导致车祸，进而威胁到自身生命安全的新闻报道也时常能出现在公众的视野之中。有研究认为如今人们对社交网络的依赖程度越来越高，使用强度和频率已经超出了正常的心理水平^[6][7]。有学者发现，处于20-30岁的年轻人是网络成瘾高发人群，接受过高教育的年轻人同样无法避免^[8]。对于当代学生来说，学习始终是我们不可忽视的重要环节，如何正确地使用社交网络成为我们必须要面对的问题。而以往学者的研究对象主要是针对企业员工、青少年等所进行的研究，对大学生社交网络成瘾的研究，以成瘾量表的编制及测量和心理生理等方面的研究偏多。鲜有学者从高校情境出发研究网络成瘾对大学生学习状态、学习质量等影响，尤其是从大学生心理和行为视角出发，关注大学生课堂心理状态和情绪等方面的研究甚少，对大学生课堂表现、学习情况没有给予充分的研究和关注，本文将对此进一步研究。

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