1. 研究目的与意义（文献综述）

1.1课题研究的目的及意义

2. 研究的基本内容与方案

2.1研究的基本内容、目标

自学生评教开始成为各大高校教学的日常工作后，评教指标构建的合理化成为教育学、心理学等多领域的研究热点。针对学生评教的指标，我国各大高校之间存在不同程度上的差异，同时每个高校的评教指标也存在不同程度的问题，各大高校在评教指标可以相互学习相互借鉴。因此，可以收集各大高校的学生评教指标，根据各大高校指标的重复率进行分析筛选，提炼出各大高校普遍认为重要的指标，设置合理的权重，构建合理化的学生评教指标体系。本次研究的主要内容如下：

1. 针对评教指标，查阅文献资料，分析我国不同地区，不同类型，不同层次的部分高校的学生评教指标体系的现状，了解当前我国高校学生评教指标体系的不足和缺陷，以及合理化评教指标体系的特点和性质，作为之后筛选科学合理指标的理论依据；

3. 研究计划与安排

第1－3周：查阅文献资料，明确研究的主要内容，了解研究所需理论知识和方法。
第4－5周： 翻译相关的英文文献，确定自己的研究方案，撰写毕业论文开题报告。
第6－9周：查阅相关资料文献，获取现有机制下的高校评价指标的相关数据，整理分析数据，构建合理的指标体系。
第9－12周：利用统计学进行实证分析，就武汉理工大学的评教指标，说明其是否完善，并提出合理化建议。向指导老师展示成果，听取相关意见，做出修改。在此基础上，整理结果，撰写论文初稿。

在此基础上，整理结果，撰写论文初稿。

第13－14周：修改论文初稿，定稿交评审老师审阅。

第15周：准备论文答辩。

4. 参考文献（12篇以上）

[1]马改艳.高校学生评教指标体系的优化研究[j].农业教育研究,2016(03):26-28.

[2]赵涛. 同质与差异:我国不同类型高校学生评教指标比较研究[d].西南大学,2015.

[3]张丽辉,徐锐.高校学生评教指标体系存在的问题及对策[j].科教文汇(下旬刊),2015(01):27-29.