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摘 要

对专业的认同程度直接影响数学师范生的学习和日后的就业。本文采用问卷调查法,对来自淮阴师范学院的300名数学师范生进行了调查分析，以便于更好的了解数学师范生专业认同的基本现状。文章从专业认同的情感性、专业认同的行为性、专业认同的适切性、专业认同的认知性四个方面进行调查。结果表明,当前数学师范生专业认同总体状况良好。其中女生的专业认同度高于男生，在年级上表现出逐渐增强的趋势，因为随着学习的深入，专业认知感越来越强。

关键词：数学师范生 专业认同 调查 现状分析

Abstract:Degree of recognition of majors is directly related to the study and future development of Math normal students. In this paper, we’ve done a survey on 300 Math normal students form Huaiyin Normal University by means of questionnaire in order to better understand the basic conditions of recognition of majors for Math normal students. This passage centers on affectivity, behavior a gradually stronger tendency can be found in relevant grades with reason that a fairly stronger recognition of majors is felt as they further their studies.

Keywords: Math normal students; professional identity;survey;Analysis of the situation

目 录

1 引言…………………………………………………………………………4

2 问题提出……………………………………………………………………4

3 调查设计……………………………………………………………………4

3.1 调查目的…………………………………………………………………5

3.2 调查内容…………………………………………………………………5

3.3 调查假设…………………………………………………………………5

3.4 调查对象…………………………………………………………………5

3.5 调查工具…………………………………………………………………5

4 结果与分析…………………………………………………………………5

4.1 数学师范生专业认同的总体状况………………………………………5

4.2 数学师范生专业认同在不同因素上的差异……………………………7

4.3 数学师范生不同因素间的相关性………………………………………8

结论 ……………………………………………………………………………10

参考文献 ………………………………………………………………………11

致谢 ……………………………………………………………………………12

附录1 …………………………………………………………………………13

1 引言

不少大学生坦言自己对专业的学习没有兴趣。很多高校一直强调对学科的研究和知识的传授，却忽视了培养学生对专业的“认同感”，因而不少大学生陷入了“迷茫”。培养一流的人才，老师需要化解疑问从而激发学生的专业兴趣，当大学生不确定自己是否适合目前所学的专业，怀疑自己是否适合该领域发展的时候，这种态度必定会降低学习的热情，只有把学习当作一件“趣事”“乐事”，大学生才能对未来的职业发展道路不彷徨、不迷茫。基于此，文章对淮阴师范学院的数学师范生的专业认同程度进行了调查。

2 问题提出

师范生，大学生的一类，所修专业属于教育方向，将来的就业目标比较明确，即到各级各类学校或教育机构从事教学管理工作，是未来教师的预备者。

专业认同是个体在与家庭、学校以及社会环境接触中，逐渐认可、接受、喜欢所学专业以及相关的职业，愿意以积极的态度和主动的行为去学习和探究，依据专业选择职业，并愿意将专业或相关职业作为个人终身发展的目标等一系列认知、情感、动机或行为^[1]。它会因个体内在因素及其所接触的外在环境的变化而变化，是与学习过程相伴随的动态概念^[2]。专业认同作为影响大学生专业学习心理和专业能力发展的一个重要问题，受到了我国研究者的高度重视。西方国家由于调换专业很自由，专业认同问题并不突出。但我国大学实施的是专业分类学习，专业指引着大学生的学习方向。大学生是否喜欢自己的专业、对所学专业的认同感成为影响大学生专业学习和成长的重要因素^[3]。

对师范生而言，专业认同就是对整体社会学习环境的主观评估，透过环境逐渐形成对于教育专业的价值看法，内化并表现在自己的行为思想上，亦即是个体借由各种不同的方法、途径与社会文化的不同接触，而逐渐习得作为一名教师所需具备的专业知能与专业技能^[4]。学生对自己所学专业的认同与否会直接转化为积极或消极的学习动机。另外，学生对专业的认同情况也直接影响着他们今后工作的就业以及就业后对工作的积极性。总体来说，数学师范生的专业认同对学业成功、学习动机、专业发展、职业认同等都有积极影响^[5]。

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