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摘 要

师范生职前需要强调理论与实际的结合，而案例分析是联系其中的纽带，师范生进行案例分析对师范生教学能力的成长有着举足轻重的价值．本文就案例分析的概念，案例分析的基本途径及方式展开研究，让人更好地了解案例分析．在文章最后体现出案例分析对师范生的价值．

关键词: 师范生成长，教学能力，案例分析

Abstract: Education students need to emphasize the combination of theory and practice before the job． A case analysis is the link between them．It is important for the normal students to carry out a case analysis,which can develop normal students" teaching ability．This case analysis of the  introduction, we case study analysis of the basic way and method, let people better understand the case． in the end we reflects the value of case studies for students in teachers "．

Keywords: education students’ professional development, teaching ability, case analysis

目录

1 引言 3

2 师范生教学能力的特点及成长途径 3

3 案例分析的概念 3

4 案例分析的基本途径和方式 4

4．1准备 4

4．2观察与思考 4

4．3讨论与反思 4

4．4评析 4

4．5优化 6

5 案例分析对师范生成长价值 6

5．1 案例分析可以帮助师范生的建立科学的效率观，建立好课的标准 6

5．2 案例分析可以帮助师范生充分理解教材 7

5．3 案例分析可以提高师范生教学设计能力 7

5．4案例分析可以规范师范生的施教行为 7

5．5 案例分析可以帮助师范生提高教学理论素养 8

结论 10

参考文献 11

致谢 12

1 引言

斯腾豪斯曾说过：没有教师的发展就没有教育的发展，而教育的发展对教师的专业化发展提出了更高的要求，师范生作为未来的教师，他们的教学认识和初始水平直接影响其未来教师专业发展和教学工作的有效开展．案例分析作为提高师范生教学认知水平和初始水平的手段之一，案例分析研究有利于师范生主动建构本体性知识、课程内容和教学方法．案例分析能够帮助师范生学会观察课堂，关注教师的教学、学生学习、以及师生互动过程．能够让师范生在观察中领悟、在借鉴中成长，从而使他们的教学能力得到有效的发展，所以研究案例分析对师范生教学能力成长的价值，有一定的现实意义．

2 师范生教学能力的特点及成长途径

了解师范生教学能力的特点以及成长途径是分析师范生教学能力成长的基础．

（1）师范生教学能力特点

大学本科的学习强调数学学科的逻辑性，强调数学专业理论知识的学术性．本科师范生在获取这些能力的同时无法兼顾理论联系实际，虽有短期的实习，但是接触中学课堂的教学的机会比较少，所以存在着缺乏必要的教学经验、对教学的诸多环节还不太熟悉，或者虽然了解教学方法但对其合理运用还存在一定的不足等问题．

（2）师范生的教学能力成长途径

数学本科师范生在大学接受的师范教育相对比较系统，其教学能力成长主要有以下几个途径：一．专业的理论学习，包括精通数学学科的基础性知识和技能，了解与数学学科相关的知识，掌握数学学科发展的脉络和所需要涉及学科领域的方法及方法论；二．教学的理论学习，通过大学开设的教育学、心理学以及相关的案例知识中进行学习；三．数学学科教学论、数学教学案例分析以及相关课程的学习．四．教学技能训练，五．教学实践的感性经验，主要通过见习以及教学实习，其中学生的数学教学案例分析的水平与能力对其教学能力的形成与发展有非常重要的作用．

3 案例分析的概念

案例教学的积极倡导者朱迪．舒尔曼曾说过：教学就好比医疗实践，一个老师的教育如果缺失了对教学案例的研究，实践和反思两个重要的环节，那么怎么能成为一个优秀的教师呢？好的案例的发现比其他间接的经验来的影响更大，所以教学案例分析应该成为教师教育的重要方式．由此可以看出案例分析的重要性．

那什么是案例分析呢？所谓案例分析，就是探究在真实课堂背景下的一些现象，并且在实践反思的基础上形成一定的理论或者解决问题的方法，是有效提高师范生的教与学能力的发展过程．教学案例分析主要包括案例准备、观察与思考，案例讨论与反思，案例评析与优化等过程．

在案例分析中，我们需要遵循以下几个原则：求真务实原则，二重原理原则，双向建构原则，可持续发展原则以及意见开放多元原则．

案例分析有多重的分类标准，从案例分析的形式上看，可以将其分为描述性案例分析以及可视性案例分析．从结构上看，可以分为完整型案例分析以及片段案例分析．完整型案例分析主要包括概念课，复习课，探究课等等．^[2]片段案例分析包含情景引入，提出问题，解决问题，合作交流等．案例中的课也并不仅仅局限于课堂中的课，也可以是教学中比较完整的一个片段，或者是课堂教学中一个承上启下的关键环节，这两种类型的案例分析都是我们平时经常用的．

4 案例分析的基本途径和方式

案例分析分为5个环节：准备、观察与思考、讨论与反思、评析、优化．

4．1准备

准备环节是案例分析的基础．首先要对一个案例进行分析，我们必须先理解相关的教学理论和专业知识，了解教师和学生的特点，通过分析教材和新课标的要求，并结合自己的经验，提出课程的重点、难点，以及教学的关键之处和可能出彩的地方．

4．2观察与思考

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